2019年高考物理試題全國二卷第25題試題分析

摘 要：通過分析2019年高考全國二卷物理第25題的表征及特點(diǎn)，探討了各小問的不同解法以及錯(cuò)解類型，并對(duì)高中物理同類的綜合型習(xí)題教學(xué)提出一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：物理問題表征;一題多解;錯(cuò)解類型;習(xí)題教學(xué)

二、 學(xué)生答題情況

1. 一部分學(xué)生第二段圖像畫成了勻變速直線運(yùn)動(dòng)，一部分學(xué)生第三段圖像畫成了勻速直線運(yùn)動(dòng)，大部分學(xué)生三段圖像沒有做到平滑鏈接，畫出了明顯的折線。反映出學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的判斷不準(zhǔn)確，對(duì)運(yùn)動(dòng)過程變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)理解不透徹。

2. 絕大多數(shù)學(xué)生選擇背運(yùn)動(dòng)學(xué)方程，一部分學(xué)生把第4秒內(nèi)的位移直接進(jìn)行計(jì)算，沒有運(yùn)動(dòng)合理性分析，導(dǎo)致答案出錯(cuò)。

三、 學(xué)生反映的主要問題

1. 審題不清，讀條件時(shí)漏讀，錯(cuò)讀信息;

2. 物理過程分析不清，一味套用公式;

3. 對(duì)公式記憶不清，寫錯(cuò)公式。

四、 對(duì)試題的理解、意見和建議

理綜第25題一般是壓軸題，對(duì)于數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用應(yīng)該是必考的內(nèi)容，本題設(shè)計(jì)的背景為運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，首先考查學(xué)生分析問題、理解問題的能力，還有就是建立物理模型的能力，其次考查了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。

本題題設(shè)背景為運(yùn)動(dòng)學(xué)，學(xué)生畏難情緒較小，敢對(duì)本題下手，也比較容易得分，但本題能力立意較大，考查知識(shí)全面，學(xué)生不容易得全分。本題作為物理壓軸題，貼近生活，試題有梯度，區(qū)分度明顯，是一道不錯(cuò)的高考試題。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王鈺，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)。