有效使用交互式電子白板教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效

摘 要：隨著新時代的逐漸發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷的趨于現(xiàn)代化。基于此，交互式的電子白板也逐步的將取代傳統(tǒng)的黑板。電子白板已經(jīng)逐漸的成為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要工具，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠展現(xiàn)自身教學(xué)方式的一個重要平臺。交互式白板教育的形式能夠使得學(xué)生與教師可以在授課過程中進(jìn)行良好的互動，增加了課堂的趣味性以及實用性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);交互式;電子白板;課堂教學(xué)實效

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)都是教師進(jìn)行知識點的講授。師生之間的互動少之又少。因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)興趣沒有辦法得到提升。但是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與壯大，交互式電子白板出現(xiàn)在我們的視野中，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。交互式電子白板是隨著科技的發(fā)展逐漸衍生出的一種新型的課堂教學(xué)工具。將黑板、粉筆以及電腦的各種功能集合為一體，形成一個可以進(jìn)行觸摸的數(shù)碼屏幕。并且利用投影儀等設(shè)備，與學(xué)生之間形成互動，讓學(xué)生能夠更加直觀清晰的獲得知識，使得學(xué)生對該門學(xué)科的理解能力進(jìn)一步提升。

一、 使用電子白板教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生，興趣是最好的老師。作為教師就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，興趣的培養(yǎng)非常重要。交互式電子白板的音效功能、放大鏡功能、照相機(jī)功能、魔術(shù)筆功能都可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自身的主觀能動性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會產(chǎn)生一種成就感，從而提升其學(xué)習(xí)興趣。

例如：認(rèn)識克、千克、噸的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方式大多通過講解來完成，學(xué)生會覺得枯燥無味。教師可以利用交互式電子白板的交互功能進(jìn)行教學(xué)，在大屏幕中選取各式各樣的物體讓學(xué)生進(jìn)行選擇對比，選擇其重量單位應(yīng)當(dāng)是千克，克還是噸。通過圖文的形式增加課堂的趣味性以及互動性，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、 使用電子白板教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，交互式電子白板的使用能夠增強(qiáng)課堂效率。在同樣的時間內(nèi)，傳授給學(xué)生更多的知識。例如，西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材中的周長計算的教學(xué)。教師可以利用交互式白板選取多種形狀的圖形來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，以圖1為例，教師可以使用電子白板的魔術(shù)筆功能，讓學(xué)生明白圖形周長是怎樣組成的，真正知道了周長的組成，那么計算圖形的周長就迎刃而解了，這樣就極大地提升課堂的教學(xué)效率。

圖1

三、 利用電交互式子白板，優(yōu)化課堂教學(xué)

在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，概念與定義是最為基礎(chǔ)的。因此，在基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮交互式電子白板的積極作用，使得整個教學(xué)過程變得更加得清晰生動形象。同樣列舉一例，在西師大版三年級下冊的數(shù)學(xué)課本中，我們會學(xué)習(xí)到平年和閏年。教師可以運用電子白板的播放功能，給學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)和繞太陽的公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生真正了解1“年”是怎么回事，進(jìn)而通過微課介紹，平年與閏年的定義，這有助于提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣以及提升數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

四、 利用交互式電子白板，優(yōu)化師生之間互動

利用交互式電子白板提升教師與學(xué)生之間的互動主要分為三個部分。

（一） 在上課之前，學(xué)生對于當(dāng)堂課的知識應(yīng)當(dāng)有一個事先的預(yù)習(xí)，并且對教師有一定的反饋。教師根據(jù)學(xué)生的反饋利用互聯(lián)網(wǎng)資源以及新型的交互式電子白板的模式來為學(xué)生設(shè)計合適的教學(xué)板塊，并且在課前隨時與學(xué)生進(jìn)行溝通，力求在課前準(zhǔn)備的相關(guān)資源都是可以成功解決學(xué)生問題的。只有這樣，才能使得整個課堂的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，形式更加的出彩，學(xué)生和教師的互動更加的融洽。

（二） 利用電子白板的交互功能，有助于學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。例如，在西師大版三年級下冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)長方形與正方形的面積公式，因此，在上課過程中，教師應(yīng)充分的利用交互式電子白板進(jìn)行演示，什么是周長，什么是面積，復(fù)習(xí)長方形、正方形的周長公式。在此基礎(chǔ)上，運用電子白板的交互功能，讓學(xué)生在屏幕上選擇合適的面積單位進(jìn)行擺拼，教師適時點評引導(dǎo)，從而找到規(guī)律，再用這些規(guī)律到實際的長方形紙片上去擺一擺，教師可以將學(xué)生的各種方法在交互式電子白板中進(jìn)行展示點評，進(jìn)一步總結(jié)出長方形的面積計算方法。

（三） 利用電子白板的回放功能，有助于學(xué)生構(gòu)建一節(jié)課的整體脈絡(luò)。當(dāng)一節(jié)課結(jié)束小結(jié)時，可利用電子白板的回放功能帶領(lǐng)學(xué)生對整節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象。

在交互式電子白板被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中后，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率大大提升。該種教學(xué)方式對提升學(xué)生的興趣，以及增強(qiáng)授課效率都有著很大的功用，在學(xué)校經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，回到家也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，從一定程度上鞏固了學(xué)生的知識水平，提升了教師以及學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和效率，是一種非常先進(jìn)的教學(xué)手段，今后也將被更為廣泛的使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣云英.交互式電子白板的特點及激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法研究[J].課程教育研究，2017（15）：111.

[2]王雪芬.交互式電子白板引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].課程教育研究，2012（28）：82.

作者簡介：

常才，重慶市，重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)。