小學語文閱讀教學中德育滲透的途徑探究

摘 要：德育滲透到學科教學中作為目前教學中的重要價值取向。語文閱讀教材中囊括豐富的德育資源，在教學中要充分挖掘，讓其與學生的生活經驗相聯系，促使學生良好發展，讓閱讀教學變成德育滲透的良好途徑。因此，文中通過分析小學語文閱讀教學德育滲透的意義，探究小學語文閱讀教學中德育滲透的途徑。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;德育滲透;途徑

新課標的背景下，小學教學德育滲透是重要的教學目標之一，在語文閱讀教學中滲透德育，所獲得的優勢是其他學科無法超越的。教師利用閱讀教學為學生們滲透德育知識，培養出學生高尚的道德情操與品質，讓學生獲得心靈的啟迪，樹立起正確的價值觀念，推動學生更好的發展。

一、 小學語文閱讀教學中德育滲透的意義

小學語文作為一門具有較強人文性的基礎課程，蘊含著十分豐富的情感體驗和育人的道理，變成小學德育的主要途徑。教師要深入對閱讀文本當中的德育內容進行挖掘，將其轉變成自身的教學內容，通俗化深奧的育人道理，讓其符合學生的認知規律，幫助學生深入理解。在學校課程建設的條件下，教師要從學生的生活經驗入手，建立起體驗式的閱讀教學，保證學生可以在真實的情境中理解閱讀內容、感受文本道德理念，進而推動學生踐行道德行為。在小學語文閱讀教學當中滲透德育，幫助學生樹立起正確的觀念，讓學生獲得全面發展。

二、 小學語文閱讀教學中德育滲透的途徑

（一） 朗讀中進行德育滲透

有感情的朗讀作為感受作品情感的一種重要方法。若教師可以在教學中帶領學生采用多種形式有感情的朗讀，那么就可以讓學生深化對文章的理解，促使學生體會到文章的美，獲得良好的道德感染。從而，在小學語文課堂中，語文教師可以依靠朗讀與表演形式，在示范朗讀的情況下，帶領學生利用獨立朗讀、齊讀、分角色朗讀的方法，讀出不一樣的語調，將語句的輕重讀出來，將文章所表達的情感讀出來，讓學生受到熏陶。比如，教師在講解《七律·長征》時，帶領學生們反復的對這首詩進行朗讀，體會到毛澤東描寫的紅軍長征勇敢無懼的精神，產生對紅軍的敬仰之情。學生可以經過深層的教育體驗，形成高尚的道德素養。另外，教師在講述《窮人》這篇課文時，可以組織學生進行分角色表演，讓學生能夠在表演以及對話過程中深深感悟到文中人物即便面臨困苦的生活，也依然保持善良的品質，促使學生感悟到文中人物的美好心靈。

（二） 設置教學情境滲透德育

德育的滲透需要教師創設出良好的教學情境，讓學生可以真實的置身于情境中，加深對課文內容的理解程度，獲得強烈的情境感受，采用此種方法可以無形中獲取德育滲透的效果。設置教學情境的方式有許多種，現代信息技術就可以良好的輔助教師創設適合學生學習的教學情境。教師在掌握文章思想與情感的基礎上，創設讓學生真切感受的情境，讓學生能夠與文本之間產生對話，產生情感共鳴。例如，教師在講解《桂林山水》這一篇課文過程中，可以利用配樂讀、看圖片、放視頻的方法創設出與文章內容相關的情境，讓學生可以直觀的感受到祖國大好山河的美麗景象。教師只需要稍稍進行點撥，讓學生反復進行吟誦，就可以在無形中激起學生熱愛祖國、熱愛生活的感情，促使學生心生自豪。利用這種設置教學情境的方法實現語文閱讀教學與德育的結合，加強學生自主感悟德育的效果，通過理解文章內容逐步養成自己的思維模式，內化文章當中的思想，在最終收獲知識的同時實現提高道德素養的目標。

（三） 課外閱讀滲透德育

小學語文閱讀教學過程中，教師不但要讓學生對教材內容展開閱讀，而且還要適當的拓展課外閱讀，充分利用課外材料的豐富性，選擇出與德育有關的內容，從而在課外閱讀教學中滲透德育。利用課外閱讀滲透德育，需要幫助學生培養出良好的閱讀習慣，讓學生可以自主展開閱讀，不僅能夠提高學生的文化素養，還能夠讓學生在閱讀過程中感受到德育的熏陶。

對于與德育有關的課外閱讀，小學語文教師要推薦符合學生特點的書籍，重點是要對小學生的接受水平與學生的心理發育情況進行考慮。比如，教師在介紹教材內容之后，從作者寫作的特點出發，為學生推薦作者的其他作品，讓學生了解與作者相關的更多的作品，掌握作者的寫作風格，讓學生獲得情感與道德的熏陶，在無形當中培養出學生良好的品格。課外閱讀當中，與德育有關的書籍內容非常多，教師要對學生的發展因素進行綜合考慮，給學生推薦適當的書籍，培養學生語文學習能力的基礎上滲透德育。

總之，語文閱讀教學中德育滲透屬于一項重點的工作，要培養學生的閱讀能力，促使學生形成良好的閱讀習慣。小學語文教師要通過采用朗讀中進行德育滲透、設置教學情境滲透德育、課外閱讀滲透德育的策略，為學生提供必要的道德教育，從而培養出學生高尚的道德情操，樹立起學生正確的觀念。

參考文獻：

[1]豐麗萍.小學語文閱讀教學中的德育滲透策略探析[J].現代教育，2018（9）：57-58.

[2]黃振科.淺談小學語文閱讀教學中德育滲透的途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（6）：142.

[3]耿俐如.淺談小學語文閱讀教學中德育滲透的途徑[J].黑龍江教育學院學報，2016，35（12）：67-69.

作者簡介：

鮑爐寅，江西省鷹潭市，江西省鷹潭市余江區春濤鎮中心小學。