談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

岳慧梅

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)中，新課標(biāo)的實(shí)施對于學(xué)生來說，有了更為具體的要求。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用這一教學(xué)理念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生形成熱愛學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生發(fā)展打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0100-01

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。對于學(xué)生來說，語文這門學(xué)科，是和實(shí)際生活有著一定聯(lián)系的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，對于教師來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，利用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，對于學(xué)生展開教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)生活中逐步滲透培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的價值

新課標(biāo)的實(shí)施，對小學(xué)語文這門科目來說，不僅僅是讓學(xué)生具有一定的語文學(xué)習(xí)能力和語文基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，能讓其終生有著一定的學(xué)習(xí)意識，以面對未來不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)清培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)方式，利用多種有效教學(xué)手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

2.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于學(xué)生來說，應(yīng)作為課堂上的主體，發(fā)揮自身的主觀能動性，教學(xué)的效率才會大大提高，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念。利用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其可以發(fā)揮自身的主導(dǎo)性，更好的開展教育。

針對于小學(xué)語文這門學(xué)科來說，預(yù)習(xí)工作就顯得很有必要了，教師可以通過預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生帶有一定的目的性，去開展語文學(xué)習(xí)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還可以利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生展示一些和課堂內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字、視頻、動畫，增強(qiáng)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生以一個更為直觀化的角度，學(xué)習(xí)到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與意識。

2.2 滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

對于學(xué)生來說，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會事半功倍，又能提高一定的學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)際的教學(xué)情況中，教師應(yīng)針對課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計更為具體的教學(xué)方案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，不是一朝一夕就可以完成的，這需要一個長時間的培養(yǎng)，是一個潛移默化的過程。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格基礎(chǔ)，制定出更為適合其自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方案。

例如在語文這門學(xué)科中，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成課堂前良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂前，教師可以向?qū)W生布置一定的教學(xué)任務(wù)，教師可以提出幾個問題，讓學(xué)生通過課本閱讀的方式進(jìn)行解答，讓學(xué)生帶著任務(wù)去完成預(yù)習(xí)工作。在課堂中，教師要對于自己提前布置的任務(wù)，向?qū)W生進(jìn)行隨機(jī)的點(diǎn)名回答問題，查看學(xué)生的語文預(yù)習(xí)情況。對于回答較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予一定的表揚(yáng)，而對于那些回答不太好的學(xué)生，教師也要給予一定的鼓勵。通過這種教學(xué)模式，可以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。因此，教師要重視每一個學(xué)生。給予學(xué)生一定的表現(xiàn)自我的機(jī)會，利用這一方式，激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)語文更加的熱情。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，讓學(xué)生擁有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生的語文成績才會越來越好。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)能力。

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生作為課堂上的主導(dǎo)者，教師則要起一個輔導(dǎo)的作用。因此針對課堂教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生，開展探究式學(xué)習(xí)，教師要通過課本，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的自主思考，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。教師要讓學(xué)生通過自己的思考，去得出最后的結(jié)論，而不是讓教師來告訴學(xué)生最后的結(jié)論，這是當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)所要求的。

在閱讀教學(xué)中，需要學(xué)生聯(lián)系上下文來分析作者的思想所得，因此，在當(dāng)前的教學(xué)情況下，教師要做好備案工作，設(shè)定一些具體的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生一步步的開展學(xué)習(xí)，探究當(dāng)時作者的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

3.結(jié)束語

總而言之，在實(shí)際的教學(xué)情況下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有著一定的教學(xué)意義，這是當(dāng)前教學(xué)對于教師的要求。因此，教師應(yīng)響應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要，完善自己的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力，成為當(dāng)前社會所需要的人才。

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