立德樹人構(gòu)建高中政治高效課堂

施加璽 王冬

摘要：受高考應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)把“如何保證每一位學(xué)生都能考個好成績”當(dāng)做第一重任，與立德樹人的要求漸行漸遠(yuǎn)。高中政治是青少年德育養(yǎng)成的重要課程，應(yīng)把立德樹人作為高中政治教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。本文將闡述高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，對構(gòu)建以立德樹人為理念的高中政治高效課堂，進一步分析并提出切實可行的建議。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高效課堂;實施策略

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0024-01

1.了解立德樹人標(biāo)準(zhǔn)下的高中政治課堂現(xiàn)狀

當(dāng)今社會應(yīng)試教學(xué)觀念深入人心，連高中政治課堂也籠罩著應(yīng)試教育的陰影。要知道，大多數(shù)學(xué)生對于政治課堂并不感興趣，主要是因為高考的驅(qū)動而學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)內(nèi)容也拋棄了立德樹人的德育功能，采用了“識記+考試”的方法來應(yīng)付了事，從而出現(xiàn)了課堂上“老師講條條、學(xué)生記條條”的不良現(xiàn)象。

教學(xué)課程的單向傳播，使學(xué)生在教學(xué)、言語、情感方面處于明顯的壓抑、被動狀態(tài)。久而久之，學(xué)生對政治課堂產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生懈怠，甚至?xí)绊懫渌n程的學(xué)習(xí)效率。

政治課堂是一門特殊的課程，應(yīng)給予學(xué)生一種信念、一種做人標(biāo)準(zhǔn)、一股強大的精神動力。以立德樹人為課程理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.建立以立德樹人為標(biāo)準(zhǔn)的高中政治高效課堂

人教版高中政治新教材最大的亮點之一，就是“基于情景”。教材編寫者為每一個知識點都創(chuàng)造了富有情節(jié)內(nèi)容的小故事，將抽象的問題具體化、生動化、趣味化。借此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴散思維，使學(xué)生到情境中去體驗，去感悟。

例如在“神奇的貨幣”一課中，若老師沒有重視對教材中已有的故事情境進行利用，仍然沿襲陳舊教法，直接讓學(xué)生勾畫出關(guān)于貨幣的幾種存在形式、各種職能的文字內(nèi)容，卻沒有對這幾種貨幣形式進行具體的講解，只以考點的理由讓學(xué)生進行背誦。這就大大加深了學(xué)生理解其中區(qū)別的難度，降低了學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會編者的編寫意圖，結(jié)合情景故事，使學(xué)生更加具體、形象的掌握知識，加深理解，提高能力。

新教材的編寫中，每一知識點的學(xué)習(xí)都是遵循“情景創(chuàng)設(shè)—情景分析—情景回歸”這條主線，提出有啟發(fā)性、趣味性的問題，讓學(xué)生在情境中分析問題、進行探究、最后歸納結(jié)論。教師在教學(xué)中也應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)的重要性，提出問題，讓學(xué)生去思考、去討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最大程度的育德、育人。

3.如何構(gòu)建高中政治高效課堂的實施策略

3.1 堅持教學(xué)方法的多樣性。

政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，會涉及到很多理論性極強的知識和官方政治知識。使政治課程有些生動有趣，有些枯燥乏味。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)盡可能地采用靈活多樣的教學(xué)方法。

例如在“投資理財?shù)倪x擇”一課中，高中生對理財這一層面知之甚少，因為知識遠(yuǎn)離自身生活，所以使學(xué)生感到茫然無措，不知從何學(xué)起。這時，老師可以在授課前設(shè)計幾個小問題，如，“什么是儲蓄存款”、“股票、債券的區(qū)分特點是什么”、“哪種投資高風(fēng)險、高收益”等等。結(jié)合課本知識，在課堂提問中拋棄“是不是”、“對不對”的隨口呼應(yīng)問題，針對教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生課后思考的主動性。這樣，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行全面分析，最后得出結(jié)論，既加深了對課本內(nèi)容的靈活理解，又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對邏輯思維的建設(shè)也有很大益處。

3.2 加強對道德品質(zhì)教育的重視性。

高中政治的教材名為“思想政治”，思想，即為思想道德。思想道德素質(zhì)是指人在一定的社會環(huán)境和教育的影響下，通過自身認(rèn)識和社會實踐，在政治傾向、思想理念、思想觀念、道德情操等方面養(yǎng)成的穩(wěn)定品質(zhì)。對高中政治課堂來講，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)比高考成績更為重要。

高中階段是對學(xué)生進行道德教育的關(guān)鍵時期，若一味追求成績，不重視學(xué)生的品德修養(yǎng)，是一種教育上的短視行為。順應(yīng)社會發(fā)展規(guī)律“百年大計”，青少年是祖國的未來，必須重視思想教育，培養(yǎng)高尚的道德情操。高中生是祖國未來的建設(shè)者與接班人，他們的思想道德水平，直接關(guān)系到未來幾十年社會的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族命運。

在課堂上讓學(xué)生多看一些關(guān)于黨和國家的電影書籍，堅定對社會主義的信念;組織“一對一扶貧”等社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀;停止向?qū)W生灌輸“學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生”的錯誤思想，教導(dǎo)學(xué)生如何做一名德、智、體、美全面發(fā)展的合格接班人。

3.3 營造和諧的高中政治高效課堂。

高中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容大多脫離學(xué)生的生活范圍，為此，政治老師應(yīng)當(dāng)靈活運用課本知識，把握時機喚醒學(xué)生的積極思維思考能力。

例如在“市場配置資源”中，老師在教學(xué)時可以提出相關(guān)問題，像“假如市場缺少誠信會怎樣？”，讓學(xué)生進行自由分組討論，對課本知識反復(fù)研究，加深理解。最后，讓學(xué)生進行角色扮演，演繹課本中的情景故事，自由發(fā)揮，說出自己的理解與判斷，由老師進行歸納總結(jié)。

這樣和諧的課堂氛圍，可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、主動學(xué)，從而提升高中政治課堂的教學(xué)效率。

政治老師應(yīng)利用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，將學(xué)生看做國家今后的社會棟梁，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，使其成為一個獨立、有想法、敢創(chuàng)新的新時代人才。肯定學(xué)生的主體位置，才能調(diào)動學(xué)生積極性，從而構(gòu)建高效的高中政治課堂。

參考文獻：

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