文化視角下如何培養初中美術學生的審美能力

楊杜慶

摘 要：美術是一件講究審美的藝術，藝術審美能力的提高比技巧還要來得重要，基本功可以后天慢慢打磨，但是獨立的審美觀念是必須要培養的，特別是在文化視角下的審美能力，初中生的思維正處于逐漸發展的階段，審美的建構能夠豐富他們內心的情感體驗，豐富他們對這個世界的認知，從而將自身對這個世界的認識通過繪畫表達出來，這樣的畫才會有內涵，也才會打動人心。為此文化視角下培養初中美術學生的審美能力是最為關鍵的一步，也是初中美術教師教學的核心。

關鍵詞：文化視角下;初中美術;審美能力;培養

藝術審美能力近些年來一直被廣泛探討，對于美術，學生必須有自己的獨特審美能力，在初中美術中，學生擁有一套高的藝術審美能力代表他們對美術的眼界和格局，往往優秀的美術生的美術審美能力都會比較強，有著深厚的美術功底和素養，美術理念前衛先鋒，不受傳統美術的套路化模式，能夠自我構建出一套屬于自己的獨特審美體系，因為只有極高的美術審美，才能夠繪畫出高級的藝術作品和欣賞出高級的美術作品，為此，基于文化視角下教師要通過引導式教學，培養學生良好的審美觀念，讓學生在耳濡目染之下不斷深化自己，從而塑造良好的審美境界，進而提高自己的藝術素養。本文就文化視角下如何培養初中美術學生的審美能力進行分析，旨在提高學生的獨特的審美觀。

一、文化視角下培養初中美術學生的審美能力措施

（一）培養初中美術學生文化素養

既然是文化視角下，那么首先第一點就是要培養初中美術生的文化素養了，這是傳統教學中極端欠缺的，在傳統的初中美術教學過程中，教師對美術生的要求是只要美術功底強即可，文化課要不要無所謂，只要合格即可，這種理念一直持續到現代教學中。這種教學理念也不是不好，只不過將文化和藝術割裂開來了，具有極大的局限性。沒有請強大的文化素養作為底蘊，對這個世界的理解就比較狹隘，這就造成對美術的欣賞的能力比較淺顯，只停在線條、顏色等等方面的東西，很難從作品中了解到作者深刻的情感，這種教學是膚淺的。也很難提高學生對美的感受能力，在這種教學氛圍下，他們會對技術、視覺能力會更加看重，長期下去，就會形成刻板的審美體系，這不利于開發他們的多樣化視角，不利于開拓他們的藝術視野，優秀的美術作品，在它借助特定的藝術和形式結構所塑造的視覺藝術形象之中，都具有一些更為內在的和深層的意蘊，這就是作品里面包含的生氣、情感、靈魂等，只有具備高級對美的感知力，才能領悟美術作品的深層意義，才能夠更好了解美術作品的社會文化價值[1]。為此在文化視角下，初中美術教師要將文化教學與美術教學結合在一起，不斷提高學生的文化素養知識和美術技能，教師要深刻意識到這樣一個理念，沒有文化底蘊的支撐是很難形成高級的審美能力的，除非是天賦異稟的學生，但這少數的。因而在教學過程中，教師要以文化素養為基礎，不斷開發學生的審美視角，不斷提高學生的美術技能，從而進一步提高學生的審美能力。

（二）培養初中美術學生觀察能力

文化視角下想要培養學生的審美能力，那么第二大關鍵是培養他們的觀察能力，好的審美能力來自對日常作品的觀察，多看，看練習，學習美術藝術，沒有良好的觀察能力是不行的。良好的觀察能力能夠提高學生對美術作品的鑒賞，觀察能力的培養是美術審美構建的基礎，其作用是通過系統的觀察使得學生掌握藝術的觀察方法，理解方法。觀察教學在美術教育中具有極大的作用，很多教師在教學過程中都會引導學生對作品進行深刻細致地觀察，讓學生從不同的教度了解到不同美術作品的藝術美[2]。讓他們在觀察作品中豐富他們的情感體驗，然后聯系到現實生活，從而更好把握作者想要表達的藝術理念和情感表達，長期培養學生的觀察能力能夠提高他們的聯系能力和想象創造力，讓他們認知到美術的多樣性，認識到抽象美、具象美、自然美、意向美等知識，從而豐富他們的認知體系，讓他們的認知體系中構建屬于自己的一套審美觀，進而培養他們的審美能力。

（三）培養初中美術學生對美的感知力

我們常常聽到藝術中的美，但美是抽象的，我們很難用具體的語言概括，但是我們能夠從內心感知到，擁有美的感知力的學生對美的作品自然是有自己的一條審核標準的，他們能感知到這幅圖具體美在哪里，是線條的流暢美，是色彩視覺的整體融合，美術作品是有高低之分的，這是毋庸置疑的，好的美術作品都有一套好的審美標準，越接近那個標準，代表作品越好，高級的美術作品是有靈魂的，能夠打動欣賞者的，藝術是一門玄妙之物，只有擁有強大的美的感知力才能夠感知到作品里面的美感，甚至欣賞者能夠直達作者的靈魂，通過作品與自己進行對話，從而豐富自己的精神世界，因而為了提高初中美術生的審美能力，初中美術教師第三大關鍵就是要培養學生對美的感知力，在課堂上不斷給學生看典型代表美術作品，結合課外知識，給學生具體講解美術鑒賞的一些標準，讓學生進行對作品不斷進行對比分析，從而總結出具體的規律，慢慢形成自己的審美體系，這有利于學生后期的美術學習。

二、結語

美術的教育就是通過感性理性突破形式結構的僵化性和空洞性，避免虛假的外在形式，而想要感知到美術的美，就需要有高級的審美能力，因而文化視角下教師需要從不同的措施對初中美術學生的審美能力進行培養，從而使受學生從美術作品中進入到想象的那個藝術境界，從而達到對美的境界的感悟。

參考文獻：

[1]盧世松. 試析如何在美術教學中培養學生審美能力[J]. 美術教育研究， 2017（20）：161-161.

[2]陳毅榮 . 初中美術教學中如何培養學生的審美能力[J]. 東西南北：教育， 2018（6）：222-222.