淺談幼兒社會交往能力的培養

朱佳珍

摘 要：幼兒的社會交往是其生長發育與個性發展的重要環節，應使幼兒形成適應社會要求的社會性行為，使其完成個體社會化。分析現階段社會背景下幼兒的社會交往現況，提出合理的策略培養幼兒的社會交往能力，使幼兒的社會交往行為得到培養和規范，社會交往的技能和技巧得到提高，對于幼兒的社會性發展具有重要意義。

關鍵詞：社會交往;重要性;現狀;培養策略

一、培養幼兒社會交往能力的重要性

國際21世紀教育委員會在《論未來教育》中指出：“學會認知，學會做事、學會做人，學會共處是未來教育的四大基礎支柱。”[1]培養幼兒社會交往能力，讓其形成適應社會發展的社會行為，對幼兒社會性發展具有舉足輕重的意義。社會交往能力是個體在社會交往中表現出來的行為能力和品質。[2]通過社會交往，可使幼兒了解和認識人與人之間、人與社會之間的正常關系，學習正確的社會道德準則和處理人際關系，引導他們克服不利社會交往的行為，發展調節社會行為的能力，充分發展個性，塑造健全完善的人格，以形成適應社會要求的社會性行為。兒童具有一定的社會交往能力不僅關系著他們在園生活的質量，而且關系著其日后社會性發展的水平。[3]

二、幼兒社會交往的現狀

（一）社會競爭狀態下幼兒的孤立化。許多家長為了使孩子能夠在將來的競爭中獲勝， 為其安排各種興趣培養班，提出超前的教育和培養要求，剝奪了幼兒行使自己自由時間的權利。教育機構教育的片面性和功利性追求，忽視幼兒的長期發展需要，使得幼兒的個性得不到發展，失去與同伴和成人的交往的必要技能和能力。

（二）城市化進程中幼兒交往活動的缺失。城市化的生活，封閉獨立的樓房使幼兒失去了游戲的空間和時間，時間大部分都被家長和教師的各種安排占據。失去了游戲的空間和時間， 幼兒由原來的“群體”變成了“孤獨”，由“活動型”變成了“靜止型”， 由“自發”變為“被動”，幼兒的社會交往逐漸缺失。

（三）信息化環境對幼兒交往產生負面教育。電視機、電腦、手機等常見的傳播媒介出現在幼兒的日常生活中，幼兒長期將時間花費在電視與網絡上，剝奪了幼兒游戲和交往的時間，使幼兒缺少與同伴和父母間的交流和互動，影響了幼兒正常的社會交往。

三、培養幼兒社會交往能力的策略

（一）在幼兒園教育中培養幼兒社會交往能力

1.幼兒園

（1）為幼兒創設良好的人際交往的環境。一方面，要為幼兒創設安全、寬松、民主、平等、尊重的精神環境和師生關系。另一方面，努力為幼兒創設良好的物質環境，使他們在與環境的相互作用中建構自身的認識結構，體驗、理解和感受自我與同伴和成人間的聯系與情感，從而發展自身的社會交往能力。

（2）建立幼兒間友好和諧的同伴關系。不同的孩子有不一樣的生活經驗和認知基礎，這為他們相互間提供了分享知識經驗、互相模仿、學習的重要機會，從而發展社會交往能力。幼兒園應該積極創設幼兒同伴間交往的機會和條件，幫助其建立良好的同伴關系。

（3）重視游戲在幼兒交往中的重要作用。在幼兒園為幼兒設置的各種游戲中，角色游戲是幼兒喜歡的其中一種創造性游戲，能促進幼兒的“社會化”，能讓幼兒初步掌握社會行為規范的道德準則，學習正確處理人際關系的方法，能為幼兒更好地適應社會生活提供有利的學習環境。

2.教師

教師應發揮榜樣作用。教師的人際交往模式對幼兒的社會交往的發展具有直接的示范功能和導向作用。教師如何正確處理幼兒間的沖突，如何引導幼兒間的同伴交往行為，對幼兒在交往過程中出現的問題的處理和解決等，都對幼兒的交往行為產生影響，對幼兒的交往活動有著重要的示范作用。[4]

3.家園合作

幼兒的社會交往不僅受到幼兒園和教師教育的影響，同時也與家庭的環境、父母的教育觀、教育態度、行為方式以及家園教育的一致性緊密相關。在幼兒社會性發展的問題上，家園的指導與要求須保持一致性，以使家園教育同步進行，這對幼兒健康的社會性行為的發展尤為重要。

（二）在家庭教育中培養幼兒社會交往能力

1.家長應正確認識幼兒社會性發展觀，為幼兒創設交往活動的條件。幼兒的社交能力是在與他人的交往中學習、發展、提高的。家長應樹立正確的幼兒社會性發展觀，要給幼兒創造和提供同伴交往的機會，家長要多和幼兒積極地交往互動。要讓幼兒多接觸社會生活的各方面，有意識的多帶幼兒熟悉周圍的環境，多帶幼兒到戶外活動，培養幼兒與他人互動交往的興趣，鼓勵幼兒多與他人進行交流，創造社會交往活動的有力條件和機會。

2.家長應傳授幫助幼兒掌握交往技巧的方法。應充分抓住利用日常生活中的教育時機，對幼兒進行人際交往的教育。父母要培養幼兒與成人的交往能力，有意識的與幼兒進行各種交流，把幼兒當做獨立的個體，平等地看待和對待幼兒。家長自身的待人接物，為人處世的行為對幼兒產生示范的作用，家長要教給孩子基本的與他人交往和解決問題的能力，做好榜樣示范。

幼兒社會交往能力的培養是幼兒社會教育的重要內容，也是幼兒素質教育的主要組成部分。培養幼兒社會技能的最終目的是讓他們能夠更好地參與到社會活動中。對幼兒社會交往能力的初探，有利于對幼兒社會交往進行深入的了解和進一步的探索，從而培養幼兒更全面的社會交往行為，對于幼兒的整體發展具有重要性意義。

參考文獻：

[1]連文星，沈國蘭.培養幼兒社會交往能力緊迫性芻議[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），1998，第2期：25-27.

[2][3]龐麗娟.教師與兒童發展[M].北京：北京師范大學出版社，2003：279-283

[4]李赟.論幼兒社會交往能力的培養[D].河南：學術論壇，2010.8：267-268.