當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)現(xiàn)狀與解決對(duì)策

吳蘭

摘? 要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下存在激烈競(jìng)爭(zhēng)，但合作共贏才是最必要的生存法則，因此很多企業(yè)非常重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各大高校也將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)作為主要教育內(nèi)容之一。但在信息高速發(fā)展的今天，由于人們觀念不斷轉(zhuǎn)變等各種原因，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)嚴(yán)重缺失。該文主要分析當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)現(xiàn)狀、導(dǎo)致大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄的原因，并提出解決大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱的有效措施。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代? 大學(xué)生? 團(tuán)隊(duì)意識(shí)? 現(xiàn)狀? 原因? 措施

中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（a）-0224-02

21世紀(jì)對(duì)于人才的要求越來越全面，不僅要有過硬的專業(yè)能力，還必須要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這種大環(huán)境下，作為21世紀(jì)新型人才的主要供應(yīng)者，各大高校越來越重視對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便滿足新時(shí)代對(duì)于人才的要求。但是作為當(dāng)代大學(xué)生，他們由于從小生長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境等因素影響，并沒有養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作觀念比較薄弱，因此如何提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為各大高校關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。

1? 當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)班級(jí)缺少凝聚力

大學(xué)校園生活主要以班級(jí)和宿舍為單位，學(xué)生交流互動(dòng)最多的也是同班同學(xué)和大學(xué)室友。但作為班級(jí)和宿舍中的一份子，很多學(xué)生都表現(xiàn)出淡漠的態(tài)度，做事缺少紀(jì)律性和組織性，互幫互助的意識(shí)也比較淡薄，通常情況下遇見問題首先會(huì)從自身利益出發(fā)，有益于自己的事情才會(huì)表現(xiàn)出積極性。

1.2 學(xué)生之間缺乏互動(dòng)意識(shí)

正是因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生都來自獨(dú)生子女家庭，且家中環(huán)境比較優(yōu)越，從小就沒有養(yǎng)成分享意識(shí)，主動(dòng)和別人進(jìn)行互動(dòng)的意識(shí)也比較薄弱，這就導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不主動(dòng)與人交往，不愿意表達(dá)自己的情感，造成同學(xué)之間人際關(guān)系比較冷漠的現(xiàn)狀，而很多大學(xué)生在校園中的人際關(guān)系僅限于和自己的室友比較相熟。這種現(xiàn)狀也導(dǎo)致了很多大學(xué)生對(duì)于構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差[1]，不積極參加任何校園活動(dòng)，包括社團(tuán)等校園組織，不主動(dòng)構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，致使自身對(duì)家庭的依賴越來越嚴(yán)重，并且缺少獨(dú)立生活意識(shí)。

1.3 人際交往目的不明確

通常情況下，我們構(gòu)建自己的人際網(wǎng)絡(luò)是為了更好的適應(yīng)社會(huì)生活，拓寬自己的交友范圍。但對(duì)于很多大學(xué)生來說，由于缺少構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，同時(shí)受到外界不良環(huán)境影響，致使自身人際交往目標(biāo)不明確，甚至以為人們交往的目的就是為了利益、金錢等，用金錢來衡量自己的人脈網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致人際關(guān)系不斷庸俗。

2? 導(dǎo)致大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄的原因

2.1 自我中心意識(shí)嚴(yán)重

隨著時(shí)代發(fā)展，人們的觀念也在不斷改變，獨(dú)生子女家庭越來越多。當(dāng)代大學(xué)生中大部分都來自獨(dú)生子女家庭，因此導(dǎo)致很多大學(xué)生以自我為中心的意識(shí)非常嚴(yán)重，這就使他們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中總是以自我為中心，從自身角度出發(fā)，缺乏團(tuán)隊(duì)和集體觀念。因此，很多大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出極大的自我情緒，并且不懂得如何控制自己的情緒，或者說根本沒有情緒控制意識(shí)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力變差。同時(shí)，也有部分同學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)出極大的抵觸心理，不僅沒有團(tuán)隊(duì)合作觀念，在整個(gè)過程中也缺少和別人交流的能動(dòng)性。

2.2 適應(yīng)環(huán)境的能力較差

大學(xué)招生范圍廣泛，來自天南海北的學(xué)生聚集到同一個(gè)地方生活學(xué)習(xí)，難免對(duì)新環(huán)境比較生疏。同時(shí)，上大學(xué)之前很多學(xué)生都養(yǎng)成了固有生活習(xí)慣，新同學(xué)之間也存在較大的文化差異，導(dǎo)致彼此之間難以適應(yīng)彼此的生活狀態(tài)，這直接導(dǎo)致學(xué)生之間關(guān)系生疏，再加上學(xué)生主動(dòng)交流意識(shí)薄弱，長(zhǎng)此以往就造成了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱現(xiàn)狀。

2.3 對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)不足

當(dāng)代大學(xué)生很多都經(jīng)歷過應(yīng)試教育階段，這種教育模式只注重學(xué)生的成績(jī)，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致學(xué)生偏向發(fā)展。這里的偏主要指的是更注重學(xué)生個(gè)人能力，忽視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，再加上學(xué)校教育重視文化課程，忽視可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的體育等學(xué)科[2]，更加重了學(xué)生自我中心意識(shí)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)只看重成績(jī)，忽視學(xué)生實(shí)際交往能力，正是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生是在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，因此團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱成為必然結(jié)果。

3? 解決大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱的有效措施

3.1 增加大學(xué)生集體活動(dòng)數(shù)量

對(duì)于獨(dú)生子女來說，由于生活環(huán)境關(guān)系，他們從小就沒有養(yǎng)成分享意識(shí)，自小就生活在獨(dú)立的環(huán)境當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)必然薄弱。而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)最有效的做法就是組織各種集體活動(dòng)，集體活動(dòng)形式主要包括文體比賽、社會(huì)實(shí)踐和集體勞動(dòng)等，大學(xué)生通過參加集體活動(dòng)，能將自己融入到集體氛圍當(dāng)中，通過集體活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則激發(fā)自身團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，集體活動(dòng)的參加人數(shù)往往眾多，在這種氛圍下能夠有效鍛煉學(xué)生的相互合作能力，強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.2 增強(qiáng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)

大學(xué)生之所以對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較差，很大程度上跟他們?nèi)鄙僦魅宋桃庾R(shí)有關(guān)。由于如今大學(xué)生的主人翁意識(shí)比較淡薄，導(dǎo)致他們對(duì)于校園生活嚴(yán)重缺少歸屬感，將自己排除在校園整體之外，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的不適感。同時(shí)，正是因?yàn)闆]有樹立起主人翁意識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生缺少集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷弱化。在這種情況下就需要學(xué)校制定相關(guān)措施來增加學(xué)生在校園中的主人翁意識(shí)，使他們明白自己是校園生活中不可或缺的重要組成部分[3]。基于此，學(xué)校可以多創(chuàng)辦一些文化知識(shí)競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，不僅能夠提升學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能使學(xué)生在競(jìng)賽過程中不斷開拓思維，提升自身創(chuàng)新能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 轉(zhuǎn)變教育理念

傳統(tǒng)教育模式重視學(xué)生成績(jī)，教育方式主要采用灌輸式，這種情況很容易造成學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，因此想要轉(zhuǎn)變大學(xué)生自身意識(shí)還應(yīng)該從教育著手。在重視學(xué)科知識(shí)教育的模式下，還應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，提升大學(xué)生感情意識(shí)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教育，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式中的短板，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，培育新型綜合素質(zhì)人才。同時(shí)，各大高校也應(yīng)積極舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，增加學(xué)生之間接觸機(jī)會(huì)，提升他們自主交流意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，淡化學(xué)生自我為中心意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀

對(duì)于大學(xué)生來說，他們的觀念意識(shí)還比較稚嫩，價(jià)值觀、人生觀、世界觀都沒有成型，因此非常容易受到外界誘導(dǎo)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息如此發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的信息，其中不乏消極觀念。同時(shí)，由于很多學(xué)生對(duì)于擴(kuò)大自身交際圈沒有形成正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為廣泛交友的目的都是為了利己，這種錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)嚴(yán)重缺失。基于此，為了確保大學(xué)生形成正確思想觀念，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教育形式應(yīng)在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，充分激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣，并從中汲取到有利于自身發(fā)展的知識(shí)，促使自身形成正確思想價(jià)值觀念。

4? 結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較淡薄，人際交往能力也有所缺失，造成這種情況的原因有很多。不過，學(xué)校應(yīng)該帶著目的去培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過組織集體活動(dòng)、轉(zhuǎn)變教育觀念、尊重學(xué)生主人翁地位等方式，能有效激發(fā)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，為大學(xué)生順利走進(jìn)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚成才.論當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）：65-67.

[2] 陳偉.籃球教學(xué)對(duì)提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)[J].拳擊與格斗，2017（10）：3.

[3] 海梅.淺談高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育， 2015（11）：16-17.