小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)模型思想的有效融入

曲婷

【摘要】近年來，隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo).數(shù)學(xué)模型思想是一種全新的教學(xué)理念，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展具有積極意義.本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)模型思想的有效融入展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;數(shù)學(xué)模型思想;有效融入

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力與探究能力培養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型思想，以此增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)的有序發(fā)展.”因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)在滿足新課程教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開設(shè)更具針對(duì)性、實(shí)踐性、開放性的教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的主體地位，從而在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行.

一、創(chuàng)建生活化的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

知識(shí)源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)亦是如此.因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平，教師應(yīng)做出以下幾點(diǎn)：其一，創(chuàng)建生活化、實(shí)踐化的數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí).其二，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難重重.因此，教師在課堂教學(xué)過程中，可以通過列舉與學(xué)生日常生活更貼近的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)模型思想的優(yōu)勢(shì)作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)“加與減”這部分知識(shí)時(shí)，為了能夠更好地幫助學(xué)生掌握混合運(yùn)算方法，教師可以進(jìn)行舉例講解：班級(jí)有A，B兩盆月季花，其中A盆里開了4朵月季花，B盆里開了7朵月季花，那么請(qǐng)問兩盆花總共開了多少朵？由于這是基礎(chǔ)的加法題，學(xué)生能夠很快得出答案：4+7=11朵;第二天，A盆又開了6朵月季花，但B盆里的月季花凋敗2朵，那么請(qǐng)問兩盆總共開了多少朵花？經(jīng)過計(jì)算學(xué)生得出：11+6-2=15朵;第三天，A盆又開了5朵月季花，B盆開了3朵月季花，那么請(qǐng)問兩盆總共開了多少朵花？經(jīng)過計(jì)算學(xué)生得出：15+5+3=23朵.通過這道簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算規(guī)律總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)傳授，以此在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型思想的有效滲透，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生的更好發(fā)展.

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

在數(shù)學(xué)模型構(gòu)建過程中，為了能夠有效加深學(xué)生的知識(shí)理解，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，教師應(yīng)大量運(yùn)用贊賞、激勵(lì)的教學(xué)語言，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建立興趣，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，以此形成數(shù)學(xué)模型思想，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果.例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)“角”這部分知識(shí)時(shí)，首先教師應(yīng)為學(xué)生介紹生活中常見的“角”，如三角尺、三角形、三角旗等建立起數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐生活的有效聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.其次，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓他們對(duì)角的特點(diǎn)、角的構(gòu)成要素、角的應(yīng)用進(jìn)行觀察與討論，構(gòu)建關(guān)于角的相關(guān)模型，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中感受建立數(shù)學(xué)模型帶來的成就感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與探究能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

三、應(yīng)用數(shù)學(xué)模型思想解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，建立數(shù)學(xué)模型思想不僅能夠幫助人們解決生活中的各種實(shí)際問題，提高工作效率，還對(duì)我國(guó)航天、軍事等領(lǐng)域的快速發(fā)展具有積極意義，為各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供基礎(chǔ)保障.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)模型思想解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展.例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)“面積”這部分知識(shí)時(shí)，首先教師可以邀請(qǐng)學(xué)生共同進(jìn)行數(shù)學(xué)模型建立，引導(dǎo)學(xué)生得出相關(guān)結(jié)論.其次，借助實(shí)際問題，深化學(xué)生的知識(shí)理解.如題：小華家準(zhǔn)備用一個(gè)30 m長(zhǎng)的柵欄圍成花園，想要使花園的面積得到最大，那么請(qǐng)問花園應(yīng)該圍成什么形狀？再次，在拋出問題后，應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考探究時(shí)間，加強(qiáng)數(shù)學(xué)模型建立訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更好發(fā)展.

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，是提高學(xué)生實(shí)踐綜合能力的主要途徑，是豐富學(xué)生基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)保障，對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展具有積極影響.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極滲透數(shù)學(xué)模型思想，創(chuàng)建多元化的教學(xué)模型，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，從而在提高學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展.

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