小學數(shù)學教學中小組合作學習的應用分析

梁金明

摘 要：在多種的教學模式中，小組學習法占據(jù)了很重要的地位，不僅可以提高小學數(shù)學的教學效果，還可以提高學生的心理素質(zhì)，在小組合作的過程中鍛煉自身的人際交往能力，這對于一個學生的綜合素養(yǎng)和學習能力的提高都是非常必要的。因此，在小學數(shù)學教學中采用小組合作式學習，充分發(fā)揮小組合作學習模式的積極意義，本文將從小學數(shù)學教學中的小組合作學習的特點和具體應對對策兩個方面來談。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;小組合作學習;應用分析;

為了培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維和提高其數(shù)學素養(yǎng)，在小學這個重要的學習啟蒙階段，需要教師根據(jù)具體情況來制定有針對性的教學模式，而小組合作學習就成為了一種頗具優(yōu)勢的教學方式，可以解決教學中出現(xiàn)的許多問題。然而，具體實施方式也會很大化決定小組合作學習是否能夠真正發(fā)揮起效果，下文將從具體來分析。

一、小組合作學習的主要特點

興趣可以作為推動學生學習的重要動力，學生有了興趣之后，可以對學習產(chǎn)生更多的主觀能動性，將被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，在學習上遇到難題也不會輕易放棄，而是激發(fā)自己的探索欲，產(chǎn)生一種研究的樂趣。所以，興趣的培養(yǎng)對學生來說非常重要，尤其是對于小學生來說，教師要善于利用其求知欲，適時地利用一些有趣的教學場景來激發(fā)學生的學習興趣。學生的主導性對于學習的質(zhì)量和效率是起著決定性的作用的，因此找到一種可以激發(fā)學生學習興趣的教學模式，可以更大化達到更好的教學效果。對于小組合作式學習模式，其最主要的特點便是強調(diào)了學生的合作和互動，學生不再局限于自己去學習知識，而是可以和其他人一起探討，通過學生自己的思考而得出的結論會更加印象深刻，進而提高整體的課堂效率和質(zhì)量。教師在開展小組學習的過程中也有許多問題要注意，讓學生在學習的過程中占據(jù)主導地位，達到更加理想的學習效果。

二、小學數(shù)學教學中小組合作學習的應用對策

（一）改變教師的教學觀念

教師要樹立起一個正確的教學觀念，首先是要明確學生所處的教學地位，不能一味地占據(jù)了課堂的主導，讓學生也能做課堂的主人，更好地融入課堂，提高自己的課堂參與感。當然，教師也要適當?shù)囊龑W生發(fā)揮出更大的主動性，監(jiān)督學生的學習方法，在提升自身的啟發(fā)作用的同時，巧妙地進行問題設計，讓學生能夠激發(fā)自己的學習信心。因此教師不可對小組學習過程過多地干預，要給學生留出自學空間，提高學生整體的合作學習效果。

（二）科學有效地進行分組

在開展小組合作學習之前，為了保證更好的小組合作學習效果，應當考慮許多因素，學生的心理特點、學習情況等等，都是分組的衡量標準之一，將不同小組成員之間的優(yōu)勢和缺點互補，可以更好地提升整體的小組學習效果。但是教師在此過程也要注意分配的均衡性，盡量不要把關系太好的同學分到一個組，會影響其學習效率，學生之間的不同角色也需要考慮，一個組中最好不要都是傾聽者，要有樂意去分享，讓小組的學習合作更加融合，久而久之，小組成員之間能培養(yǎng)出默契感，并讓學生能夠在小組學習過程中，看到小組成員之間的優(yōu)勢，取長補短，這不僅有利于數(shù)學學習，還對學生的其他科目也有所幫助。

（三）充分調(diào)動學生的學習興趣

學生的學習興趣是推動學生開展高效學習的重要因素之一，為了讓學生可以達到更加理想的學習效果，需要充分調(diào)動學生的學習興趣，對于小組成員的合作，教師可以設定一些貼近生活實際的教學情境來吸引學生的興趣，讓學生可以提高自己在課堂中的參與感，當然，為了提高小組成員的學習效率，應當致力于培養(yǎng)學生的合作協(xié)作能力，這種能力對學生今后的個人發(fā)展也是非常必不可少的。

（四）教師進行適當?shù)囊龑?/p>

在小學數(shù)學教學課堂中，教師的適當引導可以有效地提高小組合作效率，在小組合作學習過程中，教師的引導作用不可或缺，教師要做到對小組情況適時考察，時刻關注學生的動態(tài)和情緒，并尊重學生的個性化發(fā)展，避免學生在學習過程中變得千篇一律，缺乏自身的思考，并且，教師在實際的引導過程中，也要注意訓練學生從多個角度思考問題的能力，讓學生可以提高自身的思維模式和水平，這對于數(shù)學這門學科的學習是很有幫助的。

（五）制定更加科學有效的機制

為了發(fā)揮出小組合作學習的理想效果，需要事先制定一個科學有效的評價機制，以對學生的學習成果和表現(xiàn)進行客觀有效的評價，其中，教師的評價要中肯，最好以鼓勵為主，幫助學生能夠樹立起學習數(shù)學的信心，在具體的學習過程中，教師不僅要關注小組成員之間的互動交流，還要提高教師和學生之間的溝通。總之，在事先有一個比較科學的評價機制，可以讓小組合作式學習模式的效果更顯著，讓學生能夠認清自身的學習狀態(tài)，并想辦法提高自己的學習效率。在當代的社會活動中，越來越提倡合作的重要性，單方面的努力是很難完成目標的，因此，合作協(xié)作對于學生來說是一項必備的技能，應當被每位教師所重視，教師通過合理的評價來提高小組合作學習模式的效率。

總而言之，對于小學數(shù)學教學課堂的開展，小組合作式學習是一種重要的課堂模式，可以幫助學生提高學習數(shù)學的興趣和效率，對學生的數(shù)學思維的培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的提高都非常有幫助，希望教師可以意識到小組合作學習的重要性，并采取科學有效的方法來致力于提高課堂效率和質(zhì)量。

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