小學數學教學中內容呈現方式的探析

方麗云

【摘要】隨著新課改的實施和發展，小學數學的教學愈加重視教學中內容的呈現方式.在小學數學教學過程中教學內容呈現的方式有很多種，教師能夠以此來把握上課進度、設計教學方式，豐富多樣的內容呈現方式能夠有效地促進學生的發展.本文主要對小學數學教學中內容呈現方式進行探索和分析.

【關鍵詞】小學數學;教學內容;呈現方式;探析

隨著時代的發展，新課程的改革，小學數學的教學方式也發生了改變，如今比較推行開放式的教育，這樣能夠更好地激發學生的學習興趣，也能保持學生對數學的好奇心，促進學生的智力發展.處于小學階段的學生，他們學習的接受能力各不相同，有的教師一講就會，有的需要教師多講幾次才能夠理解，因此，小學數學教學過程中，教師要充分考慮到學生的這個特點，綜合學生的各方面因素來制訂符合學生發展的教學策略，這樣才能夠有效提高教師的教學效率和學生的學習能力.可見，研究小學數學教學中內容呈現方式十分重要.

一、我國小學數學教學方式發展現狀及趨勢

新課程改革之后，賦予學校和教師的責任也更重大了，小學數學教學方式也隨著新課程改革的實施不斷地改變和深入，與傳統的教學方式相比，現在小學數學的教學方式更加多樣化和多元化，不僅是跟著教材的內容一步一步地教學，而是以教材為基礎、為標準，在此基礎上進行創新.如今的教學不僅僅只是將書本上的知識傳授給學生就可以了，還要在滿足教學要求的前提下，開展以提升學生學習興趣為主的教學方式，將教學與生活相融合.在以前的教學中，考慮到小學生的理解能力，在教育中一般是采用圖片與文字相結合的教學方式，數學教學也是如此.現在的教學除了讓學生理解知識之外，還要從學習過程、解題方向、師生間的互動以及提升學生的學習興趣等方面著手[1].

小學生想要學好數學，首先要明白為什么要學習數學，才能夠使自身的思維能力、探究能力、想象力得到提高.學習就是為了學以致用，在教學中融入實際生活中的事例，讓學生明白所學知識與自己的實際生活之間的聯系，知道如何用自身所學知識去解決生活中遇到的問題，這樣的教學方式符合新課程改革標準中的相關要求.多元化教學也是現階段小學教學中比較流行的教學方式，這種教學方式比較重視師生間的交流，因為小學生的思維比較發散，具有豐富的想象力，在這種人性化的教學氛圍中，學生能夠有自由發揮的空間，也能夠在一定程度上提高學生的學習興趣，讓學生愛上數學[2].

二、小學數學教學的目標

小學數學的教學目標可以從兩個角度進行分析.第一，從學生的角度，小學生學習數學的目的是為了能夠為以后初中、高中甚至是大學學習數學奠定基礎，也是為了應用數學.與以前的小學數學課程相比，現在的數學課程更加豐富多樣，能夠有效地激發學生的學習興趣.第二，從教師的角度，新課程改革后，教師的教學內容有了一定的變化，使教師的教學方式發生了變化，但與此同時也增加了教師的責任心，提高了教師的創新能力和教學能力，增強了師生之間的互動.因此，從這兩個角度來看，小學數學的教學目標就是提高學生學習數學的興趣，并且要知道如何應用數學，如何與教師進行溝通.學習來源于生活，數學也是如此，當學生在生活中遇到數學問題的時候能夠運用所學的數學知識來解決，也是完成教學目標的一個體現，同時也是數學教學的最大意義所在[3].

三、小學數學教學內容呈現的方式

雖說現在不同地區使用的小學數學教材是不一樣的，但是目的都是一樣的，小學數學教學內容呈現的方式也有異曲同工之處.第一，小學生的天性愛玩，單純的文字和算式會讓學生覺得無聊乏味，因此，現在的小學數學教材中增加了很多相應的圖片來幫助學生理解知識，有趣的圖片還能夠引起學生學習數學的興趣.此外，在教材中加入具有情節色彩的圖片，還能夠培養學生的思考和判斷能力.第二，小學生對很多事物都充滿了好奇心，喜歡問問題.因此，教師在教學過程中要重視與學生之間的互動，條件允許的情況下還可以準備一些數學模型，讓學生直觀地感受數學魅力.例如，準備運算符號和數字的卡片，讓學生進行排列組合，排成一個個運算公式，增加課堂的趣味性.第三，鼓勵學生.小學生的世界比較單純，一些簡單的表揚都會讓他們感到很開心，繼而更加努力;對那些學習成績比較好，課上積極回答問題的學生，教師要給予一定的表揚和獎勵，這樣可以激勵學生更努力學習，對那些不喜歡回答問題的學生，教師要引導和鼓勵他們，讓他們積極參與到課堂活動中，及時表揚，營造活躍的課堂氛圍，提高教學效率[4].

四、結束語

小學數學教學中內容呈現方式在很大程度上會影響學生的學習效果，教師在教學過程中要充分把握好每個教學環節，遵循小學生的生長規律，結合小學生的性格特點，打造高效的小學數學教學課堂.

【參考文獻】

[1]張艷輝.小學數學教材中數學史的內容及呈現方式探析[J].中華少年，2017（10）：154-155.

[2]程輝君.小學數學教材中數學史內容及呈現方式[J].教育科學：引文版，2017（4）：300.

[3]汪淑云.有關小學數學教材中數學史料內容的呈現方式探析[J].文存閱刊，2017（24）：111.

[4]付天貴，宋乃慶.小學生對數學文化呈現方式的接受度研究[J].數學教育學報，2017（6）：39.