讓語文學(xué)習(xí)習(xí)慣點亮小學(xué)生的生命
——小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略與實踐

江蘇省淮安市安瀾路小學(xué) 胡素香

隨著我國對教育重視程度的不斷增加，小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生后期的人生有著極大的影響，而語文教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，對于小學(xué)生文化知識的豐富、人格品行的塑造都有著極為重要的影響。因此，研究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略，推動小學(xué)生更好地進行語文學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)的效率，這對于小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展具有重要的實際意義。

一、提前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步具有重要的促進作用。預(yù)習(xí)是為了對要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容提前做一些了解和梳理，對一些關(guān)鍵的或者難懂的知識點提前做好標(biāo)記，上課的時候要重點關(guān)注。因而，預(yù)習(xí)對于課堂學(xué)習(xí)效率的提升也具有十分重要的促進作用。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要包括每天的預(yù)習(xí)、每周的預(yù)習(xí)以及每月的預(yù)習(xí)，不同的長度周期有不同的預(yù)習(xí)內(nèi)容，也需要采用不同的預(yù)習(xí)方法。在語文課堂結(jié)尾，教師可以為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助小學(xué)生更好地養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過提出預(yù)習(xí)要求，可以提升小學(xué)生的語文預(yù)習(xí)效果，并且具有一定的針對性。在預(yù)習(xí)任務(wù)的布置中，語文教師需要注重對預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，告訴小學(xué)生如何預(yù)習(xí)，怎樣有效地預(yù)習(xí)，從而提升預(yù)習(xí)的效率，長此以往，也有助于小學(xué)生良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助小學(xué)生更好地進步，提高語文學(xué)習(xí)的效果，為小學(xué)生后期的學(xué)習(xí)進步助力，也能夠很好地幫助提升小學(xué)語文教學(xué)的效果。因此，小學(xué)語文教學(xué)要加強對小學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、學(xué)會質(zhì)疑，提問習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)會質(zhì)疑和提問是學(xué)習(xí)進步的重要前提，要推動小學(xué)生積極地對一些問題提出疑問，并發(fā)表自己的觀點看法，向老師或者同學(xué)進行提問。對某些知識的質(zhì)疑，說明小學(xué)生自己有了一定的思考，答疑不僅是自身的進步，還能更好地幫助小學(xué)生解決相應(yīng)的疑問，或者一起探討，增強小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，也能更好地幫助小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得有效的進步。但是值得注意的是，鼓勵小學(xué)生對一些問題進行質(zhì)疑和提問不是盲目地質(zhì)疑和提問，要進行有質(zhì)量的質(zhì)疑和提問。鼓勵小學(xué)生在提出疑問之前有自己的仔細思考，從而將一些確實不懂或者有疑問的地方提出來，這樣不僅鍛煉了小學(xué)生的思維能力，也能夠提高學(xué)習(xí)與教學(xué)的效率，幫助小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得更好的進步。語文教師在上課的過程中，也需要注重對小學(xué)生的提問，鼓勵小學(xué)生從不同角度思考問題得到自己的答案，鼓勵小學(xué)生對問題進行質(zhì)疑，從而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑和提問的習(xí)慣，也有助于創(chuàng)建良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上有助于促進語文教學(xué)的進步。

三、勤于動筆實踐習(xí)慣的養(yǎng)成

勤于動筆習(xí)慣的養(yǎng)成對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進步具有十分重要的幫助作用。因為語文學(xué)習(xí)需要一定的思想積累，需要一定的文筆，因而推動小學(xué)生在動筆方面的習(xí)慣養(yǎng)成，能夠幫助學(xué)生增強記憶力，提高文筆與見聞，更好地學(xué)習(xí)語文。勤于動筆習(xí)慣的養(yǎng)成，無論是在課內(nèi)還是課外，教師都需要注重對小學(xué)生的引導(dǎo)。課堂上對一些重點的知識內(nèi)容，要進行條理清晰的記錄，從而加強記憶。在課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中，碰到一些自己感興趣的內(nèi)容或者重要的知識點，也可以用筆記下來，從而積累自己的閱讀量，拓展自己的視野，對于后期的作文寫作具有重要的幫助作用。通過勤于動筆的習(xí)慣養(yǎng)成，可以讓小學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)的過程中提升自己的見識，豐富自己的閱歷，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。值得注1 意的是，動筆不能當(dāng)作一種任務(wù)，而是真正地學(xué)會對一些重點知識或者美好詞句進行摘抄，達到動筆記憶的效果，而不是盲目地動筆，這樣會浪費大量的時間，也沒有良好的學(xué)習(xí)效果。因而，教師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)動筆習(xí)慣的過程中，要注重對小學(xué)生動筆習(xí)慣的引導(dǎo)，學(xué)會對一些重點知識進行有效的批注，加強記憶，對自己感興趣的內(nèi)容中的一些美好的詞句，也可以動筆書寫，更好地記憶，為自己積累更多的文章素材，從而更好地進行語文學(xué)習(xí)。

四、細心觀察的習(xí)慣養(yǎng)成

生活當(dāng)中處處都有語文的存在，養(yǎng)成良好的細心觀察的習(xí)慣，對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進步具有重要的促進作用。因而，無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，都要鼓勵學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，對周圍的事物能夠細心觀察，并且自己有一定的思考，這樣有助于豐富小學(xué)生的情感，能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進步具有重要幫助。家長也可以在平時多帶孩子出去旅旅游，讓孩子在外面感受不同的風(fēng)景、不同的文化，自己去親身體會，觀察不同地區(qū)、不同美景的特點，產(chǎn)生自己的感悟，從而豐富自己的見聞與情感。教師與家長的引導(dǎo)對于小學(xué)生細心觀察習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的促進作用，在平時的教育過程中，教師和家長應(yīng)當(dāng)注重該方面的引導(dǎo)。

小學(xué)教育是整個學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，也是十分重要的時期，對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及人格品行的養(yǎng)成都具有重要的影響。加強對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重視，推動小學(xué)生一些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅能夠幫助小學(xué)生更好地進行語文學(xué)習(xí)，也有助于小學(xué)生的人生發(fā)展。因此，無論是學(xué)校層面、家長層面還是小學(xué)生自身，都需要重視在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)一些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助小學(xué)生更好地提升，獲得有效的進步。