《指南》背景下幼兒園一日活動規范和優化的實踐研究

江蘇省阜寧縣教育局學前辦 李艷艷

《指南》提出，對幼兒教育要重視其綜合學習和發展。幼兒的成長和發展是一個整體，要重視學習領域和目標間的整合及滲透，推動幼兒的綜合發展和身心健康，不能只重視單方面的發展。所以，幼兒園一日活動的規范和優化是促進幼兒健康成長和學習的保障。

一、優化和規范幼兒園一日活動的重要作用

幼兒園一日活動的開展和實施要以幼兒健康成長為基礎，合理規劃和安排，培養幼兒情感，促進其身心健康發展。這項工作是系統綜合工作，不是單一和形式上的工作。要在幼兒園的一日活動中結合各學科的內容實施整體教育，學習、生活、活動有效整合，讓幼兒通過活動得到相應的教育。這和如今提倡的素質教育相符合，能促進幼兒全面發展，給其今后的發展奠定良好的基礎。

二、幼兒園一日活動教育中的問題

如今的幼兒園一日活動在逐步合理和規范，相應的教育工作也在逐步完善，可是實際的教育工作過程中還是會有一些問題和不足，需要相關教育者和部門進行改善和解決。

1.一日活動教育內容針對性不強

幼兒園的一日活動教育工作要重視幼兒的情感培養，以幼兒身心健康為基礎，可是有些幼兒教師進行教育工作的設計和安排時，不重視幼兒情感和理解能力，教育工作內容和幼兒的身心特點不符，教育內容針對性不強。

2.不能很好地建設一日活動的教育氛圍

幼兒園在進行一日活動的開展時，基本是固定的活動方式和內容，幼兒的活動缺乏靈活性、充分性及深入性。有的幼兒園老師不能深入認識幼兒的教育工作，開展教育活動時不能細化，也缺乏目的性，只是簡單的流程式開展，不能構建具有個性化、趣味性的教育活動氛圍。教育活動缺乏家長的關注，使幼兒園的一日活動不被重視。

3.幼兒園的保育和教育工作分離

如今的幼兒園一日活動實施中還有保育和教育分離的現象。在實際的教育活動中，有些老師把保育工作歸為保育員的責任，是輔助工作。幼兒園重視教育而忽視保育，不對幼兒的身心健康及保健進行深入研究，這樣的情況導致幼兒園的一日活動設計和安排時會有很多不合理的地方，不利于幼兒的綜合教育和全面發展。

三、幼兒園一日活動規范和優化的實踐思路

幼兒園一日活動的規劃和優化實踐對教育活動的開展有重要作用和意義。具體實踐中要了解其設計和安排的內容，結合幼兒的特點和實際情況具體設計。

1.深入認識和理解幼兒保教工作，實施一日活動的有效規范

新的歷史和發展時代，要深入認識保教工作，對一日活動進行有效規范。幼兒教育工作實施過程中，要堅持教育和活動、游戲相結合的原則，游戲中實施教育，教育過程游戲化，以幼兒發展為基礎，科學合理地進行幼兒一日活動的設計和布置，對其進行有效規范。要有效提高幼兒老師的業務能力和水平，在具體活動中要重視教育工作，也要關注保教能力和水平，要積極和保育員聯系交流，建設科學合理的符合幼兒特點的幼兒園一日活動，并提高實踐效果，讓幼兒真正獲得教育，得到逐步成長。設計的活動內容要全面、靈活，不是單一枯燥的，以此提升幼兒園的教育發展效果，促進幼兒的全面發展，提高幼兒的綜合素質和能力。

2.實施家園合作，提高幼兒全面教育質量

對幼兒的教育工作是系統綜合的工作，不是簡單的個別活動就能實現的。要實施家園合作，對幼兒進行綜合培養和教育，有效提高幼兒全面教育質量。假如幼兒園所在的社區能提供相應的保健資源，則可以尋求社區合作，幼兒園教育工作提供有效支持。利用社區、家庭、幼兒園的有機結合，高效開展幼兒園的綜合教育工作，有計劃、有目的地開展教育活動，讓幼兒園的一日活動更科學，更合理，以滿足幼兒的需要，促進幼兒各方面的健康發展。

3.加強幼兒教育和保育的有效結合

幼兒園要加大宣傳教育力度，提高保育員教育的責任感和認同感，要對其職務給予高度重視，并促進讓保育員與帶班老師配合教育，對一日活動進行共同設計和組織，使活動中能有科學知識教育，同時融合和滲透情感道德教育。比如設計幼兒入園時的“問好”環節，對幼兒進行禮貌教育；晨間安排各種靈活的活動，對幼兒進行潛移默化的教育；及時指導幼兒盥洗、如廁等日?；顒?，培養幼兒的衛生習慣；在午睡時引導幼兒養成正確合理的睡姿，教會其疊被子等。教學時要和日常生活相結合，對幼兒的動手能力和合作意識有效培養。進行區域及戶外的各種活動設計時，老師要和保育員合作，對幼兒進行規則和紀律意識的培養教育，要學習幫助和尊重別人，利用一日活動中的各環節，有效提高對幼兒的全面教育質量。

綜上所述，幼兒園的教育是綜合教育，是包括科學知識和情感道德相結合的教育活動，在《指南》背景下，要認識到幼兒園一日活動開展中的問題，同時采用相應的方法和措施進行活動的有效開展，加強幼兒園一日活動的有效規范和優化，促進幼兒的全面發展。