淺談如何在中職汽修班開展有效的英語教學

象山縣技工學校 鄭歡歡

在中職學校汽修專業的英語課教學過程中，曾出現以下場景。

場景一：一次監考英語考試，開考不到5 min，30人的考場有20多人趴在桌上睡覺，叫了沒反應，偶爾有反應的回你一句：“英語，我又不會。”筆者一片茫然。

場景二：英語期中考試，17級（3+2班、5年制班、3年制班）所有班級共用一張英語試卷。為照顧到男生班，出試卷的時候盡可能地簡單，但最終成績出來后，男生班及格人數還是寥寥無幾。

歷年來，筆者所教班級英語課堂情況差異很大，全女生班學習氛圍濃厚，男女生混合班，基本是女生在聽課，全男生班認真聽課的人寥寥無幾，教師只有無奈地唱著獨角戲。

隨著年齡的增長，學生參與課堂教學的意識逐漸減弱，尤其是男孩子，獨立性增強，不愿被教師“牽著鼻子走”。作為教師，應想辦法調動他們的學習積極性，讓他們成為教學活動的參與者，只有感到自己是“中心”，學生才能產生成就感。

如何才能改變現有的英語教學現狀呢？教師應該充分發揮學生的性別優勢，調動他們的主觀能動性，結合專業特點，有效地整合和完善教材內容，提高課堂效率。那么在課堂上教師應該如何上課呢？經過對教學實踐活動的思考，筆者認為應該從以下幾個方面入手。

（1）寓教于樂吸引學生。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”看電影、聽音樂是大多學生樂于接受的學習形式，所以在日常教學中，要充分利用多媒體教學設備，合理地選用一些與教學相關的又符合學生興趣愛好的英文影片和視頻讓他們觀賞，從中設置一些易懂易答的問題，做到寓教于樂，增強學生的學習興趣。在教授英語《基礎模塊1》 Unit3 “How much is it?” 這一單元時，我把教學情境設成一家汽車4S店，里面有各式各樣的、不同價位的汽車，同時也把新能源汽車引入進來（該班級專業是新能源車檢測和維修），學生的興趣被激發，很順利地完成了教學目標：價格的詢問和促銷語句的運用，同時個別學生還結合專業特點，闡述了新能源汽車的性能和優勢。課堂教學的最后給學生欣賞新能源汽車結構介紹視頻，整堂課氛圍融洽，教學效果實現了事半功倍。另外，還會通過聽歌填歌詞的游戲，讓學生在欣賞歌曲的同時，將其中的常見詞組寫出來，加深學生的印象，提高學生的學習積極性。

（2）寓教于巧留住學生。我們都知道興趣是學習的最好老師，學習英語也是如此。很多學生對英語學習有一種排斥的情緒，主要原因是缺乏學習的興趣，找不到前進的動力。作為教師，在英語教學過程中要注重對學生興趣的激發。筆者在教授《基礎模塊2》Unit2 “Healthy eating”的“warming up”部分時就用圖片和生詞相結合的方式來講解，收到了很好的效果。學生基本上看到一副圖片就能說出相應的英文單詞，并且針對不同的人讓學生討論適合的菜譜，讓他們自己得出結論哪些是healthy food（健康食物）哪些是junk food（垃圾食物）。

再例如，在講“Phone”的時候，將其與“iPhone”聯系起來，順便又可以拓展到其他的電子產品，男生普遍對電子產品感興趣，于是在興致勃勃地討論中就可以很容易地將要學習的單詞記下。英語教學過程中，有很多內容與日常生活息息相關，我們可以選擇一些男生感興趣的話題進行重點講解，讓他們覺得英語課是一門有用而且趣味性強的課。

（3）寓教于心融入學生。所謂的“信其道，尊其師”，只有在教學中用心，讓學生相信你，英語課堂的教學就會順暢。平時筆者在上課時總是面露微笑，留給學生比較大的自由空間，課堂互動較好，有一次筆者心情不好，上課時情緒很低落，滿臉的嚴肅，感覺整堂課學生都戰戰兢兢的，仿佛空氣都凝固了，筆者自己也感覺特別不舒服，課堂教學根本無法進行下去，突然筆者意識到了自己的失禮，誠懇地向學生道歉，還和他們開了一個玩笑，課堂氣氛立刻變得輕松起來，和諧的師生關系有助于發揮學生學習的主動性和積極性。教師對學生抱有期望，并且通過態度、表情等方式將期望傳給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴教師，給教師以積極的反饋。教師同時要尊重每一個學生，要時刻不忘學生是學習活動的主體，不要居高臨下，盛氣凌人，使學生望而生畏。總之在課堂教學中應努力營造最佳的學習氛圍，充分調動學生的學習積極性，使學生以最佳的精神狀態參與學習活動。

汽修專業的“男生班”是一個充滿活力的團體，只要在平時英語教學過程中多觀察他們，根據學生的實際情況，合理運用和改編教材，定能“活躍”課堂，達到事半功倍的教學效果，從而實現教學目標。