汽車專業群現代學徒制人才培養的創新實踐

包頭職業技術學院 白樹全，崔廣磊，孫 麗

根據教育部有關現代學徒制試點工作的文件精神，經包頭職業技術學院車輛工程系推薦，確定新能源汽車技術專業和天津圣納科技有限公司聯合申報為教育部第二批現代學徒制試點專業，汽車運用與維修技術專業和汽車營銷與服務專業與三一眾力工程機械有限公司聯合申報為全國機械職業教育教學指導委員會現代學徒制試點專業，汽車車身維修技術專業與內蒙古信得惠汽車管理公司聯合申報為學院現代學徒制試點專業。學校和企業共同創新實踐，探索汽車專業群現代學徒制人才培養模式，構建“雙主體”“雙身份”“雙導師”“雙場地”校企協同育人機制，實現崗位培養、崗位成才，切實提高人才培養質量，為地區經濟發展提供“選得著、用得好、留得住”的高素質技術技能型人才。

1 現代學徒制人才培養的創新實踐思路

（1）做好試點遴選，慎重簽約。為做好專業和合作企業的遴選工作，我院進行了大量調研，根據調研結果選擇現代學徒制試點專業和合作企業。建立了車輛工程系現代學徒制試點工作工作小組，由校企雙方共同制定了車輛工程系現代學徒制試點工作實施方案。簽訂現代學徒制試點校企合作框架協議和學院、企業、學生三方協議，明確三方的責任和權利。

（2）注重建章立制，規范運行。建立教學運行與管理、教學質量考核評價等方面的規章制度。

（3）突出項目實施，標準先行。校企共同制定了汽車專業群現代學徒制專業教學標準、學院人才培養方案和企業培訓方案、企業課程標準和崗位標準、“雙導師”聘用標準等，開發了校企共建在線開放課程、信息化資源和企業培訓教材，提升“雙導師”教學團隊教學能力，總結經驗、推廣應用。

（4）堅持問題導向，通過教學診改解決問題。利用教學診斷與改進的思路，分析現代學徒制試點工作中存在的問題，提出解決對策，不斷改進和完善。

2 現代學徒制人才培養的創新實踐內容

（1）促進招生與招工的整合，構建校企“雙主體”協同育人體制和機制。2016年，我院汽車車身維修技術專業與內蒙古信得惠汽車管理公司合作成立學院第1個現代學徒制試點班——信得惠學徒班（30人）。按照互利共贏的原則，學生（學徒）、學校和企業簽訂了現代學徒制三方協議，開展了現代學徒制人才培養模式的創新實踐試點工作。2017年進一步推廣試點經驗，汽車類專業群陸續成立了圣納新能源汽車學徒班（47人）、三一眾力學徒班（30人）、廣匯汽車管培生訂單班（72人）。學徒班實行“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”的崗位培訓崗位成才的人才培養模式。

（2）學校與企業的深度融合，共同制定教學文件。根據企業技術技能人才成長規律、工作崗位的標準及企業實際需求，校企深度合作，共同研制了汽車類專業群學徒班6個專業教學標準、24個企業課程標準、8個崗位標準、12個學院人才培養方案和企業崗位培訓方案。學院根據人才培養方案進行符合學生認知規律的專業知識學習和基本技能培訓，企業通過師徒形式，根據在崗培訓方案進行在崗技術技能培訓。構建了基于工作內容和工作過程的“基礎課程+專業課程+企業技能訓練”工學交替課程體系。校企共同開發自治區課程資源庫2門、企業課程24門、在線開放課程10門、崗位培訓校本教材2本，并開設了《企業文化》《弟子規》《工匠精神》等課程內容，積極將專業技能、職業素養、課程思政融入人才培養全過程。

（3）簽署“雙導師”互聘互用協議，舉行現代學徒制拜師儀式。三一眾力學徒班的拜師儀式由企業承辦，全體學徒朗讀拜師貼，向6位企業師傅和6位校內導師奉上拜師帖和敬茶行禮。企業師傅向學徒贈送回徒帖、弟子規和工裝。具有傳統文化氣息的拜師儀式，讓學徒對學校、企業、“雙導師”心懷感恩和敬重之情；讓企業師傅、學校教師牢記教書育人的神圣使命；讓學院與企業共同承擔起了培養優秀學徒的神圣職責。

（4）建章立制，規范現代學徒制試點工作教學過程管理和考核評價。制定了《車輛工程系現代學徒制試點工作實施方案》《汽車專業群現代學徒制合作企業準入標準》《汽車專業群現代學徒制試點工作流程》《汽車專業群現代學徒制日常教學管理規定》《汽車專業群雙導師教學質量評價表》《汽車專業群現代學徒制學生學期評價表》等12項現代學徒制運行與管理制度，規范現代學徒制試點工作教學過程管理和考核評價。

（5）依托現代學徒制合作企業和勞模創新工作室，把創新創業教育融入人才培養的全過程。依托于洪兵勞模創新工作室和學徒班合作企業，組建了大學生創新創業實踐基地、創新創業協會、5個創客空間和汽車俱樂部。探索、建立了“班級→專業協會→創客空間→創新工作室→校企學徒實踐基地”五階式創新創業能力培養模式。以興趣愛好為基礎，以企業真實項目為引領，以學生(學徒)技術技能培養為核心，以實踐創新能力培養為目標，培養學生的創新創業意識和能力。

（6）建立“校中廠”，打造實崗實境的學徒培訓環境。筑巢引鳳，吸引企業進入校園，相繼建立了新能源汽車技術培訓與體驗中心、包頭博學駕校、汽車評估司法鑒定所等具有生產經營、教學培訓、研究開發、技術服務等功能的“校中廠”。辦專業、開課程與實際社會生產結合，使學生能夠在真實的工作環境中根據實際工作任務去學習，學生所學的汽車專業知識和汽車運用與維修技術技能與畢業后從事的工作可實現無縫銜接，擴大生產與教學整合的廣度和深度。

（7）服務“一帶一路”，擴大國際交流影響力。2018年，在學院一年一度的“汽車文化月”活動之際，汽車專業服務國家“一帶一路”戰略，為蒙古國新時代職教培訓中心14名學員開展了為期2周的汽車技術培訓。為了檢驗培訓成果，學徒班學生與蒙古國學生在雙導師的指導下，進行汽車車身維修技能競賽，充分展現了兩國學生職業素養和汽車維修技術技能水平，同時也促進了下一步加強國際交流合作項目的開展。

經過8年的探索，車輛工程系創新實踐了現代學徒制校企協同育人模式，通過企業的真實生產環境，學生（學徒）可以了解企業的經營狀況、工作流程、崗位培養和成才運作規則和專業素質要求，在此基礎上體驗現代企業文化和學習。學生（學徒）的學習目標更加明確，職業素質也得到了有效提升，學習效果顯著，就業競爭力增強，企業認可度提高，實現了校、企、生三贏。開展“現代學徒制”試點工作促進了車輛工程系的教育教學改革、課程體系重構、課程開發、管理模式創新，使教育教學資源得到了整合和優化配置，有效提升了人才培養質量。