淺談初中數學課堂的討論與發言

李明金

【摘 要】在素質教育不斷實施的背景下，新的教育改革也慢慢發展起來，大部分教師改變了教學方法和學生的學習方式，注重在教學中與學生溝通旨在提高學生的學習效率，構建高效課堂。在這種教學觀念的提倡下，師生要相互配合，教師要激勵學生自主發言和討論。在課堂中師生圍繞相關問題進行討論、學習和啟發，可以高效完成教學目標，也能使學生在課堂學習中收獲到良好的學習效果。

【關鍵詞】初中數學;高效課堂;討論和發言

隨著教育改革的不斷深入，傳統教學方式的缺點慢慢顯現出來，教師需要不斷思考和解決的問題就是改變教學模式。在初中數學教學中，教師要采取豐富有趣的教學手段，增強學生學習數學的興趣，改變傳統的灌輸式教學方式，讓學生可以根據自己的學習基礎和能力，在已有基礎上學習新知識，然后在探究新知識的過程中增強自己的能力和素質，達到素質教育的標準，以提高數學教學效率。之間的互動

一、展開有效討論

隨著新課改的不斷深入，教育工作者越來越重視小組合作學習。在初中數學課堂中應用小組合作學習，不但可以活躍數學課堂，也可以鍛煉學生的合作溝通能力。為此，教師在初中數學教學中，不光要給學生講解課本中的基礎知識和技能，還要注重培養學生的人際交往能力。在初中數學教學中開展小組合作的作用：每位學生都可以自主分析、研究問題、找出解決問題的方法;學生之間要進行交流，相互協助，在討論中激發思維的小火花，找到正確答案;討論問題時比較輕松自由，可以調動學生的參與積極性;學生之間的思維可以共享，能培養學生的創新思維。

例如，在教學“勾股定理”時，教師先安排學生在課前進行預習，然后讓學生把不懂的知識記下來，在課堂中把自己的問題提出來，或者把自己可以理解的問題，講給老師聽。教師要公平對待每位學生，培養學生大膽提問、敢于質疑的精神，教師還要給予學生充足的討論時間，把課堂還給學生，提升學生的學習效率。

二、培養學生提問與發言的意識

培養學生的自主意識、自主精神，是培養學生的創新意識、創新精神的前提，是現開展素質教育的關鍵。教師要激勵學生大膽發言，調動學生的積極性，教師要調整和優化教學模式，所提問題要有啟發性，讓學生在教師的啟發下發展思維。例如，在教學“全等三角形”時，教師可對學生提出問題：什么是全等三角形？如何表示？哪些是對應角、對應邊？它們之間有什么聯系？這種教學方式能激發學生的興趣，讓學生積極進入到探究中。

三、掌控好學生討論的時間

教師在提問后要給予學生充分的時間進行思考。例如，按照問題的難度明確預留的時間，縮短簡單問題的討論時間，合理延長困難問題的討論時間。另外，教師要關注學生的思考過程，及時發現學生的錯誤，但不要打斷學生學習的思路，對于具有挑戰性的問題，不要過分要求學生的回答和標準答案一樣，讓學生可以發散自己的思維，訓練學生獨立思考的能力，在學生產生疑惑時，教師要不斷激勵學生提問和發言，慢慢引導學生正確解答問題。

結束語

綜上所述，教師在初中數學教學中激勵學生大膽討論和發言，可以提高學生積極發言和提問的比例，可大大提高學生的參與積極性，教師在教學中要照顧到優等生和差生，以順利開展教學，保證學生的學習效率。

【參考文獻】

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（江蘇省儀征市古井中學）