核心素養視野下高中思想政治學科的教學策略

盧金風

【摘 要】《高中思想政治課程標準》指出：“在高中思想政治學科教學中既要傳授基礎知識，同時又要進行核心素養的培育。”教師在教學過程中要引導學生學會求知、學會做事做人，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這樣，學生才能具備良好的道德思想水準。高中思想政治學科作為一門人文課程，是發展學生核心素養的載體。筆者結合自身多年的教學經驗，對核心素養下的高中政治思想教育進行了探討，以期能優化核心素養背景下的高中政治教育。

【關鍵詞】核心素養;高中;思想政治

高中思想政治教育是培養學生政治意識、政治態度、正確行為方式和準則的學科。學生通過對高中政治課的學習，在實際生活中會按照正確的方式行事，對學生的學習和成長都有非常大的幫助。在當今社會對綜合型人才的需求量越來越大的情況下，思想政治課的教學也越發重要。我們在教學過程中，應該以學生的全面發展為目標，朝著培養綜合素質的人才目標邁進，在要求學生掌握基本知識和能力的基礎上，在整體的政治素養方面獲得長久發展。

一、高中思想政治學科核心素養的組成

高中思想政治學科的核心素養包括：政治認同、科學精神、法治意識、公眾參與。筆者分析大量文獻資料后，分別對這四個組成成分進行分析。

（一）政治意識

政治意識是指培養學生對國家大事、國情、國際形勢的關注和分析，從而讓學生具有良好的政治態度。在處理各種涉及集體利益和國家利益的大事時可以保持清醒的政治頭腦，憑借符合國家利益的政治立場，游刃有余地化解問題。在社會活動中，每個人都應該以良好的政治精神投身于社會的公益事業，在政治信仰上跟黨走，為黨為人民群眾服務。

（二）科學精神

科學精神是指學生通過對高中政治的學習后，習得科學的問題解決方法和科學的態度，在學習和實際生活中運用科學的方法和態度，通過邏輯思維分析問題、尋找答案，以及對答案進行驗證等。科學精神是學生學習政治知識必不可少的素質，對知識的學習和能力的提升起重要作用。

（三）法治意識

法治意識是指學生通過對政治課的學習后，掌握相應的法律法規，明白法不可違、依法治國的重要性，從而在社會生活中約束自己的行為，使自己的行為按照法律的標準進行。培養學生的法律意識，是維護法律尊嚴、維護社會穩定和諧的前提條件。

（四）公眾參與

高中政治教學是一門和德育聯系最為密切的學科，而德育的體現主要在社會生活中，因此，思想政治課也是一門和實際生活聯系十分密切的學科。我們不僅要在課堂上教會學生政治學理論知識和方法，還要讓學生學會利用政治知識去解釋生活中的現象，運用政治手段保護自己的權利，行使自己的責任和義務。

二、基于核心素養的高中思想政治學科教學策略

（一）引導學生關注熱點，培養政治意識

在當前的高中政治教學過程中，很多教師為了提升教學質量，以及更好地利用教學時間，很少安排學生學習時事政治方面的知識。而學生為了能在考試中取得好的成績，只是按照考試的要求，考什么就學什么，也不會利用課余時間去關注時事政治，這樣不利于培養學生的政治意識。為了貫徹核心素養中的對學生政治意識的培養，筆者在實際教學中每天安排兩個時間段給學生展示新聞內容，分別是中午飯后半小時，以及晚飯后一小時的時間。學生中午和晚上在食堂就餐完畢后，可以立即回到班上利用半小時和一小時的時間，通過多媒體觀看午間新聞和晚間新聞，了解國家和國際上的重要事情。同時，筆者還在班上訂閱了《半月談》，希望學生可通過觀看新聞和閱讀政治類書籍提升政治意識。

（二）小組合作探究，培養科學精神

在實際教學過程中，我們需要指導學生，通過小組合作的形式集思廣益思考問題，從而找到問題的解決方案，這樣對培養學生的科學精神有重大幫助。例如，在講授《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》時，筆者首先通過多媒體視頻的形式向學生展示了歷屆人民代表大會的情景。隨后筆者向學生提出了幾個問題：為什么我國在每一年的3月份都要召開人民代表大會？在人民代表大會上國務院總理，最高人民檢察院院長和最高人民法院院長為什么都需要在人民代表大會上作工作總結？人民代表大會中各法案是怎樣審議通過的？學生通過小組合作討論，對問題進行分析解答，有效培養了學生的科學精神。

（三）滲透法律法規，培養法律意識

為了培養學生的法律意識，筆者在講授關于法律知識的內容時，向學生展示了一些人民通過打官司最終贏回自己權利的情景，體現了法律在保護人民權利中的重要性。告訴學生在日常事務中，如果自己的權利受到傷害時我們應該按照法律程序，合法的通過法律事務保護自己的權利。

（四）參與學校事務，培養公眾參與意識

在實際教學過程中，我們可以通過參與學生一些大小事務的決定來培養學生的參與意識。例如，我們可以引導學生對學校是否應該設立校園超市進行投票，讓學生各自發表意見，從而提高學生的參與意識。

三、結語

在新時代下的高中政治教育中，我們不僅要求學生掌握相關的政治理論知識和方法，還應該貫徹素質教育中的全面發展理念，在教學過程中提高學生的政治學核心素養。

【參考文獻】

[1]孫華.基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向[J].學周刊，2019（15）：112

[2]康躍進.基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向[J].黑河教育，2019（03）：26-27