淺談多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的運用

韋夢曙

【摘 要】初中地理的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的地理知識和地理技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。地理學(xué)科與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，但由于許多地理知識具有抽象性，而且許多地理知識所涉及的空間范圍很廣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一些障礙。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在初中地理課堂的運用越來越廣泛，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)地理時面臨的一些問題，地理課堂的趣味性也大大提高。新課改和素質(zhì)教育要求促進學(xué)生的全面發(fā)展，從這個角度出發(fā)，充分利用信息技術(shù)手段促進初中地理教學(xué)是一個很好的選擇。本文主要對多媒體信息技術(shù)在初中地理課堂的運用進行分析。

【關(guān)鍵詞】初中地理;多媒體信息技術(shù);教學(xué)

初中地理是一門知識性、常識性的學(xué)科，對學(xué)生的全面發(fā)展十分重要。所以，教師在日常教育教學(xué)過程中應(yīng)注重知識講授的實用性及高效性。要想提高初中地理教學(xué)的有效性，教師必須立足自身實際，采取多種方法提高教學(xué)效率。對此，教師可充分利用多媒體技術(shù)。

一、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的具體運用

首先，充分利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)形象化教學(xué)。地理知識實際上是豐富多彩的，特別是一些異地自然和人文風(fēng)光，這些景色都是十分美麗的。但由于教材自身的特點，學(xué)生想要領(lǐng)略到這種美是有難度的。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)則彌補了這種不足。教師在教學(xué)的過程中，可利用多媒體技術(shù)將相應(yīng)的地理風(fēng)景和地理現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，講世界氣候的過程中，教師可將熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶大陸等氣候區(qū)的一些典型地理表現(xiàn)直觀展示，這樣能使學(xué)生明確地了解到各種氣候的特點及起典型特征，可提高學(xué)習(xí)效果。

其次，利用圖像處理軟件的圖像處理能力，借助色彩，突出重點地理事物。地理知識豐富多彩，許多地理事物都有其典型特點，如果能將這種典型特點以原有的色彩加以呈現(xiàn)，可有效提升學(xué)生的認識能力，課堂的趣味性也會大大提高。這就克服了原有教具單一、表現(xiàn)力不足的缺點。所以，教師在教學(xué)中可借助計算機自帶的畫圖軟件或PhotoShop等專業(yè)軟件，利用不同的色彩，制作重點突出的圖像，再通制作多媒體課件，幫助學(xué)生認識和理解相關(guān)知識點，此舉可以大大縮短學(xué)生學(xué)習(xí)的時間成本，能有效提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的過程中，教師可用不同的色彩呈現(xiàn)大洋和大洲，用不同的色彩呈現(xiàn)高原和草原以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

最后，利用多媒體技術(shù)突破地理學(xué)習(xí)中的重難點。在地理教學(xué)過程中，一些概念性和原理性知識點的學(xué)習(xí)是必不可少的，也是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但這些概念和原理具有抽象性的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會面臨很多障礙。信息技術(shù)的出現(xiàn)是一個有利的契機，教師可充分利用信息技術(shù)手段直觀的展示一些概念和原理。例如，在講述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程中，教師可利用信息技術(shù)手段對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進行模擬。教師還可以做一些幻燈片對其進行演示，這樣可以收到事半功倍的效果，教學(xué)重難點能夠得以突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會大大提升。

此外，利用信息技術(shù)手段還可實現(xiàn)信息共享。在信息時代，信息傳播速度快，傳播成本低，這為信息共享提供了良好的條件。目前，多媒體技術(shù)是一種先進的教學(xué)手段，運用起來十分方便，但這也對教師的信息技術(shù)能力提出了很高的要求。教師應(yīng)將相關(guān)教學(xué)課件保存好，以便于傳播，這樣教師之間便可相互借鑒、學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)運用中的障礙

首先，教師的觀念以及能力問題。許多教師依然采用原有的教育方式和手段，所運用的也是傳統(tǒng)的教具，這是制約多媒體技術(shù)運用的重要原因。多媒體技術(shù)運用起來方便，但對教師的能力要求很高，許多教師并不具備相應(yīng)的能力，這也挫傷了他們運用信息技術(shù)手段的積極性。

其次，教育資源的差異性及不均衡性的影響。一般來講，發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟條件好，對學(xué)校的投入高，所以學(xué)校的硬件和軟件都很到位，但許多貧困地區(qū)和偏遠地區(qū)學(xué)校的硬件和軟件嚴重不足，這就制約了多媒體技術(shù)在初中地理中的運用。

三、結(jié)束語

多媒體在初中地理教學(xué)中的運用，不僅是課堂教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，更是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有效方法。每位地理教師都應(yīng)該更好地發(fā)揮多媒體的作用，使之真正服務(wù)于教學(xué)，使地理課堂步入現(xiàn)代化殿堂。

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（廣西百色靖西市民族中學(xué)）