讀寫結合在語文閱讀教學中的運用

賈玉立

摘 要聽、說、讀、寫是語言學習過程中最為重要的四項基礎素養，為了讓讀與寫的訓練結合起來，讓學生的多方面素養同時得到強化，教師必須要在規劃語文閱讀教學時考慮到綜合性的教學策略，這樣會讓教學效率更高，成果更好。在教學中將閱讀和寫作充分結合起來，一方面能增強學生的閱讀理解能力，另一方面還可提高學生的寫作水準，所以說讀寫的結合，在語文閱讀教學中有著十分積極的作用。

關鍵詞讀寫結合;語文閱讀;運用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0102-01

在語文學習過程中，閱讀和寫作是相輔相成、互相聯系的，語文寫作可以有效提高學生的閱讀能力與閱讀效果，同時語文閱讀又可以擴大學生知識面、積累寫作素材、帶動和促進學生的語文寫作水平。因此，在開展語文教學過程中必須將二者進行有機的結合，充分發揮各自的優勢與作用，相互促進。

一、讀寫結合的必要性

我國著名教育學家葉圣陶先生曾經說過，在語文教學中，最重要的兩個部分就是閱讀和寫作。由此可見，在語文教學中，閱讀與寫作是最為重要的，而將閱讀與寫作結合在一起是提高閱讀能力與學作能力的根本途徑。隨著新課程改革教育工作的不斷推進和實施，現階段的語文教學工作中語文寫作教學所占比重越來越大，逐步成為許多教師語文教學中的重要內容。在語文寫作教學中應用“讀寫結合”的教學模式，不僅可以幫助學生有效提升語文閱讀能力和語言表達能力，同時可以通過讀寫結合的訓練，逐步提升學生的語文寫作能力，并且通過以讀帶寫、以寫助讀的方式實現閱讀與寫作的有機結合、相互促進，使學生在閱讀中學習到不同的文章寫作方法與寫作技巧，在寫作中加強語文閱讀的效果，提升語文教學質量，達到較理想的教學效果。

受多種原因的限制，學生的閱讀量和生活閱歷十分有限，由于學生不能經常閱讀課外讀物，所以寫作的學習主要集中于課堂教學，這就限制了學生的知識面，不利于學生寫作能力的提升。因此教師在課堂教學時，應積極鼓勵和引導學生閱讀課外讀物，不斷豐富自己的見聞，積累更多的知識，從而在寫作中也能用更加嫻熟的表達技巧來表達自己的思想。寫作是語文教學中的重點和難點，學生從課堂學到的表達技巧，可以應用于不同的文章當中，從而能夠更好地完成一篇作文的寫作。另外，在提升學生應用能力的同時，也要不斷地積累自己的閱讀量，所謂熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟，就是這個道理。

二、分析讀寫結合在語文閱讀教學中的應用

（一）利用教材引導學生寫讀后感

教師在課堂中，應鼓勵并引導學生進行閱讀，在閱讀中學習寫作的技巧和新穎的表達方式。在課堂教學中，讀是最為基礎的環節，用閱讀來促進寫作，寫作水平的提高離不開閱讀。在授課時還應使用更富感染力的語言提高學生的學習熱情，教師應帶領學生熟讀課文，讓學生能夠感受到文章中的思想感情，并也能更好地掌握文章的主旨和思想，與作者產生共鳴。教師在課堂中通過正確的引導，讓學生通過大量的閱讀體會文章中的思想和情感。在讀書的過程中，也能夠深受感動和鼓舞，獲得閱讀享受和更多的快樂。

（二）鼓勵學生以課文內容為樣本進行仿寫

仿寫是我國語文教育的傳統方式。仿寫要求學生在理解、把握范文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與范文相似又具有個性的作文。仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。仿寫是分析范文的構思和句式結構等內容進行模仿寫作。學生從范文中學習到的各種寫作知識及表達方法，都可在仿寫練習中加以運用。同時也是借鑒和模仿其他人的寫作技巧和寫作手法來抒發自己情感的一種重要方式。仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。仿作中既要借鑒范文的寫法，又要發揮獨創精神。

仿寫就是作文最初的階段，從閱讀過渡到寫作，仿寫起到了十分重要的作用，也有利于學生寫作興趣的培養。所以教師在教學的過程中，也可結合課文來引導學生進行仿寫。

（三）進行結合課文聯想和擴寫練習

聯想是豐富寫作素材、增加表現手段、深化思想內涵的重要技能，是提高學生寫作水平的必備能力。有步驟地進行聯想和想象訓練，對提高學生的寫作水平大有裨益。

“文章擴寫”就是對原文的擴充。具體地說，是把原來比較簡單的文章或段落，通過合理的想象，進行比較細致的記敘，從而使原來的內容得到擴充，變得具體、生動。可見，學生經常進行擴寫練習，有助于提高閱讀理解能力，發展想象力，訓練表達能力。在教材當中，在教學的過程中，教師應積極引導學生，把一些課文結尾給人一種意猶未盡的感覺，讀者可以繼續展開聯想和想象來拓展結尾的文章運用起來。用一些課文的結尾作為自己作文的開篇，將自己的生活與課文充分結合在一起，利用自己的聯想拓展文章的情節。如朱自清的《春》、老舍的《濟南的春天》等名家名作，都可以作為遷移訓練的范例。學生在這一過程中也鍛煉了自己的寫作能力，所以說此種方式也是讀寫結合的有效的應用。

三、結語

教師在教學中應引導學生提高閱讀量，因為讀寫結合模式的應用，一方面提高了學生的閱讀水平，另一方面增強了學生的寫作能力。所以語文教學中的一個重要方法就是不斷練習寫作，起到加強學生讀寫能力的作用。