建模思想在數學教學中的應用探究

陸青辰

摘 要：為了激發學生的數學學習意識，培養學生的數學邏輯思維能力，教師要從自身的教學經驗出發，通過建模思想充分凸顯數學的特征。在數學課堂教學中，教師應該積極應用建模思想、在教材中挖掘建模思想、引入建模思想教學實例。

關鍵詞：建模思想;數學教學;應用;教材;教學實例

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0026-02

隨著新時期教學要求的不斷提高，教師要在數學課堂中加入數學建模的教學實例，全面激發學生的數學學習意識，充分調動學生的學習積極性。數學建模思想是一種先進的教學理念，它允許學生通過邏輯方法，從數學字符、數字運算、字母等概念出發，合理地建立模型并理解模型所表達的數學含義，發現數學學習的本質。在實際教學中，許多數學課程都可以看作數學模型的教學實例。為了激發學生的數學學習意識，培養學生的數學邏輯思維能力，教師要從自身的教學經驗出發，配合信息化時代的發展，通過建模思想充分凸顯數學的特征。

一、積極應用建模思想，發揮數學課堂教學優勢

一位數學家曾經說過：數學是一種藝術，也是一種思想。為了讓數學真正融入生活，必須貼近數學的本質，從各種數學模型中找到解決問題的關鍵。也就是說，數學是一門綜合性學科，能夠通過各種數學模型和教學工具來代替抽象的數學語言。為了幫助學生解決現實生活中的問題，有效培養學生的學習能力，教師要根據所要解決的現實問題，制訂全方位的教學計劃和課堂方案，并將這個問題中的特征抽象出來，引導學生學習，讓他們把數學問題作為概念來思考。……