感染、激勵、吸引、打動：非權力性班級管理略論

孫國良

摘 要：隨著新課程改革的發展，人的社會化、自主化、個性化意識不斷增強，非權力性管理在班級管理中越來越顯示出其重要作用。權力性管理班級可以說是“依法”治班，非權力性管理可以說是以“德”治班。班主任應該在實踐中積極探索非權力性班級管理的策略，不斷提高班級管理質量和效率。

關鍵詞：班級管理;班主任;非權力性管理;感染;激勵;吸引;打動

中圖分類號：G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0016-02

世上沒有兩個管理方法完全相同的班主任，只要是班主任，無論是年長的、年輕的，還是有經驗的、充滿干勁的，都有一套帶有自己個性特點的管理班級的方式。為了提高班級管理效率，每位班主任都會在相應的時代和教學背景下不斷改進、更新自己的管理方式，找到更適應學生、更適應社會的班級管理方式。班主任的管理方式無論如何不同，都分為權力性管理和非權力性管理兩方面。權力性管理是指班主任憑借自己的職務、權力，利用班級組織機構、班級規章制度等，達到管理人、激活人、教育人的目的;非權力性管理是指班主任利用自身的人格力量、才能、知識、情感及各種創造性活動，使自己所扮演的角色轉化為宏觀的更具人性化的權威形象，使學生親聞其聲，親見其形，愿意接受教誨，達到感染人、培養人、塑造人的目的。本文結合教育實踐，對班主任非權力性班級管理的有效措施進行探討。

一、以高尚的品格感染學生

常言道，“聽其言，觀其行”，班主任隨時隨地都會影響學生。……