閱讀共享：助推小班幼兒閱讀習慣的養成

江蘇省蘇州市吳中區木瀆姑蘇實驗小學幼兒園 沈 英 徐紅艷

幼兒早期閱讀習慣的養成是非常重要的，是可以使幼兒受益終生的。早期閱讀不僅對幼兒的認知，包括語言能力、邏輯思維能力、想象力和注意力等方面有積極地促進作用，還有助于幼兒提早進入閱讀世界、知識世界。

心理學研究發現，3～8歲是幼兒早期閱讀能力發展的關鍵期階段，教育者需要抓住這個關鍵期，培養幼兒良好的閱讀習慣。

如今已進入一個全民閱讀的時代，閱讀的價值日益凸顯。對于3～4歲的小班幼兒來說，年齡小、經驗少、對周圍事物充滿好奇心、好奇心持續時間短、喜歡形象生動多變的事物構成了其共有的年齡心理特點。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》關于語言領域的內容與要求中明確指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，使其的表達能力得以提高。

為了真實地了解本班幼兒家庭閱讀的真實情況，我們發放了30份自制的“小班幼兒閱讀情況調查表”在班級內進行調查研究。調查結果（見附表）充分顯示了目前小班家長在親子閱讀中的現狀以及存在的問題。

根據統計結果表明：

1.我班幼兒對圖書有很大的興趣，喜歡閱讀，但是絕大多數還沒有養成每天堅持閱讀的好習慣，這在很大程度上取決于父母沒有堅持陪伴，沒有堅持閱讀。

附表.小班幼兒閱讀情況調查結果

2.我們班家長缺乏良好的親子閱讀方法，講故事單一平淡，在親子閱讀中又缺乏與孩子之間進行有效互動，使得孩子在閱讀中不僅覺得枯燥無味而且表達能力也得不到明顯提升。……