淺談企業新型學徒制的實踐與探索

史立華　楊曦　校捷素　楊昭

摘 要：我國經濟實力在近幾年來穩步地提升，但由于經濟的不斷提升對一些企業造成了壓力，企業缺乏自身崗位的技術人才是當前面臨的主要難題，所以，要及時開辦一些專業的企業新型學徒制班級，解決當前企業缺乏人才的問題，完善企業的專業建設與教學。

關鍵詞：企業新型學徒;人才培養;實踐探索

在我國當前的發展情形下，許多企業目前正處于轉型階段，缺少專門的技術人員，對于一些個性崗位的人才需求正不斷地提升，面對當前市場缺乏人才的問題，企業應和學校聯合創建能夠打造出一批擁有技能人才的學校，這是當前企業要迫切解決的問題。但對于新型學徒制的人才培養，在教學的實施課程設計以及考核評價等面臨著全新的挑戰。

一、企業新型學徒制與其他學徒制的區別

（一）企業學徒制

企業學徒制是由學校與企業共同打造的一種教育模式，其教育的對象可以是學生，也可以是企業的員工，在這種教學模式下進行教授知識，學生或者企業員工的就學與就業聯系緊密，學生要抽出一部分時間在企業中進行學習，另一部分時間在學校進行學習。雖然是企業學徒制的教學模式，但它仍然是由學校為主體而構成的，學生或員工可以從企業中獲取利益。雖然表面上是企業學徒制，但在教學過程中，被教授的對象大多數是學生，企業的參與力度有時會出現不足的現象。

（二）傳統的學徒制

傳統的學徒制是一種老式的教學方法，是通過師父教授徒弟來讓徒弟獲取職業技能，學生主要是通過老師傳授的手藝與工藝的背景知識，并應用于實際的工作中。這能夠滿足生產的勞動需要，在短時間內能夠滿足生產量，但仍然存在很多缺點，如培養的周期比較長，培養的學生較少，缺乏系統式的培養方法，與企業學徒制的人才培養方法存在著較大的差異，在學生培養的周期上與學習專業知識方面具有很大區別。

二、企業新型學徒制人才培養的實施策略

企業學徒制的人才培養是需要企業來參與的，企業方面要認真地對新型學徒培養中的各種關鍵因素進行分析，實行良好的教學策略，才能夠讓企業學徒制這種教學模式順利地開展，保證人才培養能夠正常的進行，培養出新型的人才。

首先，要確保企業是有意愿進行人才培養的，學校要對自身專業的基礎條件進行考量，從而匹配在自身專業中具有優勢資源的企業，通過企業與學校的強強聯合與資源共享，來確保學徒制人才培養工作的可持續發展。其次，在企業方面，缺乏能力的企業員工可以一同學習，生產能力較為突出的員工則可以作為指導老師進行教學，學校老師起到輔助作用，完善教和學方面的結構，企業要積極地支持開展教學場地的建設，完善教學平臺的建設和管理平臺的建設，資源平臺的建設，才能夠保證人才培養平臺的建設能夠長期發展。最后，學校與企業要達到雙贏，做到生產與學習兩不誤，共同促進人才的培養，充分解決企業的技術人才缺乏問題，順利開展企業學徒制的教學工作。

三、企業新型學徒制人才培養工作的實踐效果

（一）有效地解決了企業人才缺乏的難題

企業為了滿足自己內部的工作崗位缺乏的需求，主動與學校進行有效的合作，進行學徒制人才的培養，不僅節約了企業的教學成本，利用學校的教學力量，快速地培養了缺乏的技術人才，還解決了缺乏技術、招工困難、轉型困難的問題。在2015年到2017年間某公司完成了學徒人才的培養，解決了企業員工技能提升的難題，完善了企業的轉型。

（二）推動了學校專業的建設

通過與企業之間相互的磨合接觸，成立了學徒制的培養機構，培養了大批企業的人才，也促進了自身專業教學管理模式的提升，加強了專業的建設，在專業課程方面，通過合作后更加完善。根據當前企業缺乏的技術知識及技能，學校還開設了專門的知識技能課程來對學生進行專業課程的培養。而在學徒制人才培養的教學模式中，企業與學校共同研發的教學計劃與教學案例，對于學校方面是有著重要的意義的，新型學徒制教育的出現，也讓學校出現了校企文化的融合現象，通過將企業員工素質培養的一些要求，引進了校園的課堂中，從而達到了校企文化的融合。

四、結束語

通過新型的企業學徒制人才培養機制，對于學生的專業技能以及素養方面的提升提供了極大的幫助，且這種教學模式與企業工作崗位的需求相似度很高，完成了學校教授的教學內容與崗位工作內容的對接，解決了企業在轉型過程中缺乏人才的問題，同時也促進了學校在專業方面的建設。對于企業學徒制的開設，只要企業方面具有合作的意向，學校方面也掌握人才培養的技術方法，那么企業與學校就能夠深入地進行新型學徒制的培養工作，本篇文章對企業新型學徒制的人才培養進行了探索，希望能夠促進企業的轉型發展。

參考文獻

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