淺談如何培養初中生英語學習的興趣

許建國

摘 要：激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，在教學活動中有十分重要的意義，關系著教師是否能夠有效地完成教學任務，關系著課堂是否能夠提高效率，關系著學生是否能夠有效地發揮自身的潛力，也關系著教育的成功與失敗。作為教育工作者一定要重視激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，只有在這方面做足功課，才能更好地完成教學任務。孔子有這樣一句名言，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見古代的教育家就十分注重興趣在學習中的重要性了。由于種種原因，學生覺得英語難學，特別是農村學生，因為條件所限，接觸英語比較晚，英語基礎普遍比較薄弱。從家長到學生都覺得英語沒有語文、數學等學科重要。在這種情況下，就需要教師想方設法，采取手段，利用情感、意志等非智力因素，激發和調動學生學習英語的興趣。通過多年的教育教學實踐，積累了一些這方面的經驗，同時也借鑒了一些優秀教師的方法，作了一些探索，收到了較好的效果，這里做總結，與廣大同仁進行交流和商榷。

關鍵詞：英語學習;初中生;興趣;培養

一、充分了解學生，融洽師生感情

長期以來，中國的師生關系受傳統文化影響，形成了一種比較嚴格的關系，教師普遍嚴厲，高高在上，學生對教師敬而遠之，甚至有畏懼心理，嚴重者更有對立情緒，在這種師生關系下，學生普遍缺乏學習興趣，學習主要依靠教師的督促來完成。所以，我覺得作為教育工作者，首先要有一顆平常心，要能夠俯下身子，尊重每一位學生，平等對待每一位學生，這樣學生就會接納你、親近你，從而喜歡聽你的課。本人在教學過程中，很注重跟學生談心，尊重學生，通過與學生的廣泛接觸，學生認為我是一位值得信任的，能掏出心里話的老師，師生感情融洽，有了這種融洽的關系，學習興趣也增強了。2016年，我帶七年級兩個個班的英語課，這些學生來自全鎮各村，他們秉性各異，基礎水平參差不齊，還有一些來自困難家庭、單親家庭，部分學生缺乏必要的學習動力和興趣，針對這種狀況，我首先花功夫掌握了每一個學生的基本情況，包括他們的家庭狀況，利用課余時間與他們進行推心置腹的交流，取得他們的信任，與他們建立朋友似的平等關系，一段時間后，好多學生主動找我交流他們的學習和生活，課堂上也發生了明顯的變化，原來英語課上無精打采的學生也開始津津有味地聽課了。

二、轉變教育觀念，激發學生興趣

我覺得作為新課程下的教師，首先要樹立新時期的教育觀，教學中要尊重學生的人格，重視學生的興趣、愛好，讓學生主動參與教學過程，課堂上要給學生提供充分的活動和思考的時間。在英語課上，不僅要傳授有關的英語知識，培養學生學習英語的興趣和能力，還要加強對學生人文思想的培養，引導他們認識中西方文化的差異，從而進行國情教育和愛國主義教育，同時進行世界觀、人生觀教育。

要調動學生學習的主觀能動性和積極性，通過我的教育教學實踐，我覺得只有摒棄教師的“獨角戲”，引導大多數學生活起來，動起來，才能真正調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

三、巧妙設計課堂，激發學生興趣

針對農村學生英語基礎薄弱，英語成績兩極分化的情況，我在設計課堂活動的時候，注重難易結合，堅持為學困生單獨設計一些簡單的活動項目，讓他們能夠積極參與到課堂活動中。在設計一些“My favourite colours”“My favourite seasens”“Introduce? my family”“My? classmate”等等，我一般都是提前一周布置若干個任務，好讓學生有足夠準備的時間。同時要關注他們的準備過程，讓他們分組進行準備，隨時給他們提供指導和幫助，了解每一個學生的準備情況。在課堂上，我一般是讓準備比較充分的學生代表小組分享自己的活動。通過長期的堅持，部分學困生通過在課堂上的積極活動，通過與同學們的交流互動，通過自己一點一點的進步，重新激發了他們學習英語的信心。

教育專家曾經說過這樣的話，興趣是一個人學習好一門功課和進步的最重要的原始動力和心理優勢，在教育教學中，教師要始終把培養學生的興趣作為重要任務來抓。本人在英語教學中，經常利用課內外給學生講英語在世界上的重要地位，給他們講一些英語國家的風土人情，鼓勵他們在日常生活中運用英語，將來有機會了能去英美等國看看。同時，結合教材內容，教師還要給學生介紹一些中西方文化習俗在日常生活中的差異，例如姓名的差異、打招呼問候的差異、飲食習慣的差異、禁忌的差異等，這些對初中生來說，無不充滿驚奇和期盼。另外還在課堂上組織各種各樣的表演活動，用表演活動培養學生學習英語的興趣。所有的活動都既緊扣教材，又盡量結合學生各自的不同實際情況，活動不僅增強了學生的英語口語表達能力，還能進一步激發了他們的學習興趣。

四、運用多媒體手段，激發學生興趣

近年來，國家和地方政府在教育方面的投入很大，目前，一般的農村學校也達到了校校通，甚至班班通，現代化教學手段得到廣泛運用。電子白板已經逐步代替了幻燈、投影、錄音等設備，具有形象性、便捷性和先進性的特點。利用多媒體教學手段的這一特點，教師可以再現或創設教學所需的情境，讓英語課堂貼近學生生活，讓學生如臨其境，感覺就像和外國人交流一樣。本人在教學中，堅持使用多媒體，學生的學習熱情和學習興趣得到了很大的提高。

五、新舊聯系，夯實基礎，逐步擴大興趣

有教育專家說過，新知識與舊知識的緊密聯系是教學過程中的一個基本法則，立足新舊知識的關聯，通過新舊知識的對比加深印象，為學習新知識提供基礎。在英語教學和學習中，詞匯積累是基礎和關鍵，也是一大難題，讓學生機械的死記硬背，很容易造成他們的厭倦情緒。首先要讓學生明白詞匯就像是建設高樓大廈的磚頭，沒有磚頭，高樓大廈是建不起來的。每學一個新詞，就讓他們從詞義、詞形聯想舊的詞匯。本人在教學中，和學生一起將所有學過的詞匯分類進行記憶，并讓他們互相督促，互相競賽，定期對他們進行測試，并給予表彰鼓勵。另外每天給他們布置一些含有特定語法的句子，讓他們反復朗讀，反復記憶，加深他們對各種語法的理解和感悟。

總之，通過教育教學實踐，本人認為，只要我們深入了解每個學生，用自己的真心關愛和關心學生，構建和諧的師生關系，讓學生從內心深處接納教師，同時采取靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣，就一定會取得比較好的教學效果。

參考文獻：

王艷秋.如何提高學生對英語的學習興趣[J].商情（科學教育家），2008（1）.

編輯 馮志強