淺議微課在道德與法治課程中的應用

孫天恩

【摘要】微課就是指時間控制在十分鐘以內的，教學內容少且清晰明了，集中于講解一個疑問的微型課程。也不是所有教學內容都適合用微課來表現，教材重點、難點、總結類的教學內容，可以采用微課程來表現，一方面結合信息技術的教學特點，另一方面利用不同方式來補充課堂教學，調動學生學習的興趣。以微課技術來開啟生動的課堂教學，讓學生從多種感知中，促進品德內化。

【關鍵詞】微課 道德與法治 增值提效 自主開放

《道德與法治》的教學，目的是讓學生能夠了解自我，明白做人道理，提高自身品行修養。多年以來，以說教式的課堂模式，忽略了學生的自主性，更難以彰顯道德與法治教育與學生生活、情感、體驗、認知的有機結合。《道德與法治》課程教學，不但要完成教學內容，還要震撼學生心靈。以微課技術來開啟生動的課堂教學，讓學生從多種感知中，促進品德內化。

一、《道德與法治》課堂教學的現狀研究

隨著社會的進步和發展，課堂教學手段有了很大的改善，一些新興的教學手段與教學模式已經融入課堂，也就是說先前枯燥的授課方式多了一些輔助手段，但是基本上還是老師滿堂灌的方式為主，學生被動地學，這種灌輸式的學習模式，不利于學生的學習。在教學中，學生是主體，灌輸式的學習模式忽視了學生的主體地位，學生對于知識的接收理解，也只是暫時性的，對于學生來說也只是應付了事，課堂效果極差，課堂教學死板單調，不利于學生創造性和主動性的發展，同樣對于教師在課堂中的主導作用也被削弱，增加了教師的勞動強度。……