幼師學前衛生學教學困難因素分析及建議

劉志林

【摘要】論述了幼師學前衛生學教學工作開展的重要性，并在此基礎上全面的分析了學前衛生學活動開展過程中存在的困難因素，并結合當前實際的學前兒童教學需求提出學前衛生學活動的改善性建議，希望能夠提升學前衛生學教學工作質量的同時，為社會輸出更多更優秀的幼師隊伍。

【關鍵詞】學前衛生學 教學困難因素 幼師

一、幼師學前衛生學教學工作開展的重要性

眾所周知，學前衛生學是我國學前教育專業的必修專業基礎課程之一，學前衛生學通過研究學前兒童的生理特點從而找到學前兒童的生長發育規律，這一門課程著重的考察了學前教育學生的理論知識水平以及實踐運用能力，是學前教育學生轉變為幼兒教師應當掌握的基本技能之一，學前教育學生能否全面的掌握好學前衛生學將直接的影響到學前兒童在日常生活中的健康成長狀況。與此同時，學前衛生學是學前幼兒心理學以及學前教育學等教學活動開展的前提，有助于為幼師的自我認知提供了學前教育相關知識的積淀。然而，當前我國學前教育存在一系列的教學問題，特別是在學前衛生學教學活動開展的過程中普遍存在著重學前衛生學理論，輕實踐應用的問題，導致學前教育學生在后期的學前教學實踐中難以掌握必要的教學實踐能力以及與學前兒童交往適應能力。《綱要》明確的指出學前教育專業教學的目標就是培養一批在學前兒童教育領域優秀的技術應用型人才，然而，學前衛生學教學活動的質量將直接影響到幼師的教學實踐能力以及對學前兒童身心健康的呵護。……