談網絡環境下大專院校學生教育管理的新視角

潘春江

【摘要】互聯網技術的出現，改變了傳統了工業生產，為人們生活、工作提供了便利條件，促進了社會經濟發展。但是，網絡環境下既有積極作用又有消極影響，其影響主要集中于當代大學生教育管理中。傳統的教育管理已經落后現代教育教學發展，與網絡技術結合實現管理方法創新，為高校教育管理提供了新的視角。目前，各院校怎樣在復雜的網絡環境下做好學生教育管理，成為重要研究課題。

【關鍵詞】網絡環境 大專院校 學生教育管理 新視角

據調查顯示，大學生是互聯網用戶主要群體。借助網絡環境進行學生教育管理，有助于提高管理水平與管理效果，提升管理層次，順應現代社會發展與教育教學改革。并且隨著新課程教育改革的深化，傳統大專院校學生管理主要是教師與導員，教育管理具有強制性，學生參與積極性不高且難以滿足學生需求與心理觀念引導，一些問題逐漸暴露出來。基于這一背景下，打破傳統管理方法，應用網絡信息技術的管理，成為當務之急。

一、網絡環境對大專院校學生教育管理的重要作用

互聯網在高校內快速普及，形成一種網絡校園文化。據統計，高校大學生上網普及率達到85%。網絡具有開放性、便捷性、交互性特點，信息資源豐富，能夠滿足不同學生信息需求、娛樂、交流的需求，學生在網絡中的活躍性較強，成為學生樂于接受的學習與交流形式。

1.有助于學生認知多元化培養，激發學習熱情。網絡環境下實現了數據信息的開放與共享，學生可以隨時通過互聯網了解當下時事、文獻查找、閱讀，掌握更多學習資源，并且思想意識也在無形中發生了轉變。首先，學生的借助互聯網可以與同學分享交流，交流的過程也是思想轉變的過程。其次，學生對互聯網興趣可以轉移到專業學習中，在網絡資源中挖掘更多有趣的專業知識，激發學習熱情。

2.創新教育管理方法，遵循以人為本。網絡環境下，學生也可以掌握諸多信息資源，加快網絡信息傳播，實現教育管理透明化、開放化。另一方面，網絡環境下學生與教育管理人員處于平等地位，拉近了師生距離，促進交流溝通。同時，學生在社交軟件、網絡平臺可以自由發表言論，便于教師了解學生的思想動態，制定詳細的教育管理計劃，提高管理效果。

二、網絡環境下學生教育管理存在的問題

（一）缺乏校園文化熏陶

和諧的校園環境有助于學生思想意識熏陶，推動學生不斷向前發展，大學階段讓學生有更多的時間支配，與此同時也要遵守學校文化傳統，培養自我管理水平。但目前，很多學生并未意識到這一點，電腦、手機依賴性較重，學習環境較為封閉，脫節與現實人群的交流。盡管網絡環境將世界展示其中，但也具有一定虛擬性，網絡環境缺少校園文化熏陶，如何增強學生校園網恩華也是教育管理重要研究內容。

（二）網絡污染影響學生思想意識

網絡是一把雙刃劍，既有積極影響又有消極影響，一些黑色信息、垃圾信息容易誤導學生思想意識。網絡環境下，網絡作為第四大媒體數據信息龐大的，只要找到網址就可以閱覽任何媒體內容。現如今，全球報刊、雜質逐漸趨于網絡化，一些社會思潮，各國家、各民族、政黨意見流傳到網絡中，給學生思想意識發展帶來不利影響，很多庸俗、下流信息生存于網絡環境下，造成嚴重的網絡污染。這些需要學校借助網絡技術有利資源展開學生教育管理。

三、網絡環境下網絡平臺的創建

（一）信息管理平臺

大專院校創建信息管理系統，便于學生搜集信息，同時管理人員也可以查詢、統計、總結，了解學生狀態。大學階段，學生脫離的父母的監管，很多自我管理能力較差的學生開始放任自流、無故缺課、逃課。針對這一問題，教師可以通過管理平臺了解學生缺課、上課情況，記錄表現突出、成績優異的學生信息，便于院系導員、領導了解學生管理工作狀態。

（二）網絡交流平臺

創建網絡交流平臺便于學生與領導交流，以留言板的形式讓學生了解到學習管理制度、上報基礎設施有無損壞、總結生活學習中的問題。個人中心主要是學生與導員交流，實現資源共享，學生分享喜歡的圖書、視頻、課件。班級管理有助于拉近學生距離，樹立正確的思想價值，由于學生之間專業知識水平、興趣愛好方面具有相通性，有共同語言，學生通過交流表達傳遞正能量。

（三）管理信息發布平臺

建立管理信息發布平臺，管理人員在平臺中發布管理信息，更新工作進度，學校發布重要通知或活動。同時，學生生活學習和教育管理信息也可以在管理平臺發布，如寢室衛生、違規違紀、班級評比，領導根據數據分析總結制定未來管理工作計劃、管理目標。

四、擴大學生教育管理新視角

（一）了解學生所思所想，有目標的管理

網絡環境下，學生思想意識具有多樣性特點，有助于網絡思維調動。第一，學生借助網絡技術搜集相關數據信息，思維方式發生變化、得到發散。搜索某個關鍵詞就會出現相關信息，有助于學生專業知識學習、延伸，趨向多元化發展。不過，對學生也有一定要求，只有學生具有較強的判斷力才能不被消極因素影響。第二，網絡技術中的知識具有關聯系，學生學習專業知識也需要建立在網頁條件下，并且知識積累需要長期堅持，才能使記憶更加深刻，有助于培養學生分析問題全面性的能力。第三，網絡信息資源復雜，學生選擇信息、知識學習具有自主性，隨意表達言論。不過，大專院校學生思想意識并未發育成熟，極容易受到網絡環境影響。因此，管理人員需要做好學生思想意識教育管理，有計劃、有目標的管理。

（二）模擬化管理

學校教育管理人員借助網絡環境展開情境模擬，不斷地適應師生需求，提高管理效果。首先，日常教育管理中以學生為主體的，選擇適合學生成長的信息，增強集體凝聚力，引導學生創新意識。管理人員采取間接性干預形式。其次，為實現全面發展，創建濃厚管理環境對學生教育管理也具有積極作用，通過情景分享有價值的網絡資源。最后，日常勤工助學，緩解學生生活壓力解決生活中的困難，積極主動幫助學生排憂解難，使其感受到學校的關心，從而愿意接受教學管理。

（三）活動引導，完善教育管理

開展豐富多彩的活動，引導學生將時間和精力用到學習和創造當中去，讓他們正確利用網絡，提高學習興趣。如學校可以建立網絡興趣班或開設網絡活動課，指導學生處理好虛擬世界與現實世界的關系，休閑娛樂與學習的關系，讓他們從被動的沉溺在網吧里接受各種信息轉為主動的學習網絡知識技能。如果學生長期沉浸在網絡環境下就會脫離現實生活。因此，學校做好兩者關系協調具有重要作用，有助于學生心理引導與思想意識樹立。學校與家庭、網絡聯合，完善教學資源管理，讓學生多學習積極、正向的網絡資源，引導其健康發展。

五、結語

綜合分析，網絡技術為大專院校學生教育管理提供了便利條件，有助于管理水平、管理質量的進步。但是，在實際教育管理中要求管理人員、教師充分利用網絡技術，創建網絡管理平臺，采取情境化管理，從而優化教育資源管理，拉近師生距離，引導學生樹立正確的觀念價值，為今后走向社會奠定基礎。也只有這樣，才能保證學生教育管理中網絡作用的發揮。

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