淺談小學班主任如何做好德育工作

孫晉合

【摘要】小學生道德素質的培養需要教師耐心的引導，結合學生們在日常生活中的表現進行有針對性的教育工作。培養小學生的道德素質是有效提高，我國國民素質的基礎途徑。作為班主任老師要重視德育，并且有效地開展德育工作。德育工作一方面要讓學生從理性上有認同和接納，另一方面也要從情感上有同感和共鳴。

【關鍵詞】小學班主任 德育工作 小學教學

在小學班主任的日常管理工作中，有很多的工作內容都涉及到提高學生的道德素質。班主任老師是面向學生開展道德教育的主體，科學而正確的認識道德教育的作用和開展的有效方法，是小學班主任老師需要完成的重要功課。學校教育主要由兩大部分組成：其一是知識教育，其二是德育。良好的德育是學生全面發展，迎合國家素質教育的基礎。近年來，學校的各項活動都取得了巨大發展，這與德育水平的提高密切相關。因此，從小學班主任老師日常工作的方方面面，從小處著手簡要談一談小學班主任該如何創新德育模式。

一、班主任老師要做好小學生的道德榜樣

在小學階段，小學生們的道德素質發展處在道德思辨能力較低的階段，因此教師要充分發揮好榜樣影響的作用。班主任老師在日常學生活中與學生來往非常密切和頻繁，班主任老師的一言一行都會成為小學生們模仿的對象。所以，在德育工作開展中，教師要注意言傳身教，不僅要讓學生宣講正確的道德觀念，同時在行動上做出表率。讓小學生充分感受到老師的言行一致，并且，在這種肯定以及正確的方向引領之下，小學生也能在道德問題上產生更多的認同，在行動上有更多的落實。所以，班主任老師首先要反思自身的道德品行，要提高自身的道德素養，以教師職業規范以及社會社主義核心價值觀等來對比自己的思想和行為，從中找到差距所在，不斷的通過理性探索和實踐體驗等方式提高自己的道德水平。

二、班主任老師要有效開展道德教育課程教學

作為小學班主任老師經常會肩負著面向小學生開展德育課程的教學任務。由于德育工作有效性，更多體現在學生的一言一行方面所以道德教育的課程開展也要從這一方面加強教學效果的評價工作。很多老師在德育課程中經常是圍繞著道德觀點的宣傳滲透來進行教學。一般是結合一些案例來進行引入，并且讓學生充分感受道德榜樣的個人魅力。這種停留在言語傳授和理論宣講層面上的德育教學起到的效果相對比較弱。因此，在德育教學的開展中，教師還需要進一步的挖掘更多新的形式。作為班主任老師，在每天的學校生活中與學生們有著比較頻繁的接觸。所以，在班級中可以發現很多道德現象。對于這些道德現象，教師可以及時記錄并整理成案例放到課堂上，交給大家一起進行討論和分析。或者教師在處理一些學生矛盾以及糾正一些學生非道德行為的時候，就可以適時的對學生們進行道德教育工作。所以，道德教育可能需要在課堂內外自然滲透的進行，不一定非要完全在課堂上開展。

三、面向小學生開展感恩教育活動

愛是德育的基礎，有了愛，人們才能從道德的角度充分的考慮他人的需求，才能照顧到別人的感受，也才能更加合理而人性化的處理人和人之間的關系。將感恩教育作為班級管理的一大特色活動，可以更好的促進學生們道德水平地提高。感恩教育類似于一種換位思考的理念的實施體現。小學生們以往都是接受老師父母的關懷和照顧，而感恩教育強調孩子們能夠試著從感受父母老師愛的角度去給父母和老師更多愛的回饋，讓小學生心懷感恩，也讓父母老師有更多的欣慰之感。所以班主任老師可以結合著一些節日活動的開展感恩教育。如在三八婦女節、教師節、父親節、母親節等節日中組織學生們圍繞著感恩的話題，去分享自己與父母老師之間的感恩故事。或者讓孩子們將自己的感恩用行動的方式表現出來，這些都能夠更多的讓孩子們從內心感受到感恩背后愛的力量，讓學生從思想上到行動上都能切實的實踐感恩教育的核心精髓，從而有效的提升德育工作的有效性。

四、班主任老師要配合學校的主題活動開展德育工作

德育工作絕非只是在一個班級體當中開展就可以了，德育工作的有效性還要有大的德育環境的支持。所以班主任老師也要結合著學校的一系列主題活動來講道德教育工作有序的開展下去。班主任老師要積極組織學生們參與學校的各項活動，要讓學生們能夠領會學校德育主題活動的精神，通過積極的參與提升學生們對于良好道德規范的認同感。

總之，在小學班級的管理工作中班主任老師發揮的作用是非常核心的。班主任老師在學生的德育工作中要做好學生們學習的表率，要加強學生們的道德體驗工作，讓小學生們通過體驗通過積極的社會實踐通過與周圍的人和世界產生各種各樣的積極的聯系，讓小學生們從思想上到行動上將社會主義核心價值觀等科學的道德規范作為自己行動的準則，努力提高個人道德修養和綜合素質。

參考文獻：

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