小學英語口語教學存在的問題及解決策略

孫文柱

摘要：口語是人際交往的最重要的紐帶之一，隨著英語口語教學進入人們的視野，并且在中考和高考等各種考試中把英語口語考試列為考試范圍之后，英語口語越來越受到重視，小學是打基礎的關鍵部分，以下會對于小學英語口語問題的理解進行闡述，以及提出相應的解決策略。

關鍵詞：小學英語;口語教學;問題及解決

英語，作為全世界的通用語言，可以說明英語的重要性。它不局限于課堂，更多的應用在生活中，而英語注重聽說讀寫，但是現在英語口語的教學過程中，卻存在很多的問題，英語口語注重基礎，所以小學英語口語教學十分重要，而在口語教學中出現的弊端，只要地得到有效的解決，就可以使口語更加的大眾化普及，也可以為學生打下堅實的基礎。

1小學英語口語教學的諸多問題

1.1沒有相對的語言交流環境

傳統的英語口語交流是老師單方面的灌輸知識，學生毫無積極性的聽課，學生不會主動的舉手回答問題，缺少課堂互動和思考，可能會讓小學生產生學英語和日常生活沒有任何關系，所以學不學無所謂的想法。如果只有理論，那么可能它沒有任何實質性的作用，只有把它轉化成口語，才能真正發揮它的作用。而且在小學階段來說，學生學習和使用英語只限于在英語課四十五分鐘，學習時間較少，并且沒有多少時間去練習。

在小學英語課堂教學中，老師主要以寫和聽為主，很少鍛煉學生的口語能力，在平時的生活中，英語的運用較少，平時很少應用。更不會培養學生的各方面能力的全面提高，會使學生變成會讀不會說的學習機器。

1.2教學方法不夠多元化

傳統的方法主要是以教學為主，學生獨自練習的時間較少，而對于英語練習來說幾乎為零，并且英語教學比較缺乏趣味性，不能很好的吸引小學生集中注意力，小學英語教學注重對于教材知識的解讀，所以局限于教材所包涵的知識，但是所教知識是遠遠不夠的。不書面知識只是對知識的基礎性概括，可能學生從里面不會產生什么興趣，所以有時候可能需要老師加以引導。

例如在小學的英語課文中，老師對于英語課文的教授，只會停留在課本表面的知識之中，不會花很多時間會練習學生的口語，或者練習時間比較短，這樣會使學生積極性逐漸減少。最終喪失自主學習性，這些問題可能對于老師來說無可厚非，雖然不影響老師平時的教學進度，和學生的成績，但是可能會影響小學生在今后的英語口語學習中處于劣勢[1]。

2口語教學解決策略

2.1創造英語口語語言環境

在現在的小學英語教學中，應該營造大量的語言環境，使小學生在這種環境中使學生身臨其境，可以思考口語如何更好的運用。模擬外國人的說話方法和語調，或者找一兩個外教，，這樣更能增加學生的興趣，也會讓學生了解外國的文化和習俗，拓寬學生的知識面，使學生在今后的學習中便于理解。雖然現在口語教學得到了一定的重視，但是也只是相對于以前來說，現在時間卻依舊是有些少的。注重課堂互動是很有必要的。

2.2改變教學方法

英語教學方法單一，在老師的對于課堂時間和內容的安排下，教學效率低下，所以應該在課堂中融入一些新的元素，鍛煉學生的自信心，讓學生不畏于表達，也可以實行翻轉課堂，讓課堂的主導權掌握在學生手上，讓老師成為傾聽者，這樣可以讓學生對于他自己所講的內容有更細致的了解，也會使學生印象更深刻，口語表達不斷得到鍛煉。

例如，讓學生學會自己動手準備一篇英語課文，書中內容或課外內容均可，讓學生在課堂中可以準確的讀出來，并且對于英語課文的意思有一個大概的了解和翻譯，以及課文里的生僻單詞，進行記錄，讓學生對于課外詞匯有一定的知識累積。只要根據學生來進行教學，因材施教，相信這樣英語口語教學會變的更簡單，學習效率也會事半功倍。

2.3豐富英語教材

可以增加英語課文的趣味性，吸引學生，配合教學方法，也會提高學生的自主學習能力，如果可以，應該增添英語口語課本，聽說讀寫相結合，只有這樣才能使英語口語教學突飛猛進[2]。

3結語

以上闡述了在小學學習階段對于英語口語學習來說所產生的問題以及針對問題所想出的一些可實行的方法，在小學英語學習中，最重要的就是創新教學方法，只有讓學生對英語有一定的認識和興趣，興趣是最好的老師，更應該為學生營造出更有利于學習英語口語的環境，老師秉承一切為了孩子的教學理念，全方面的發展學生的綜合能力，合理的安排英語教學時間，更要與現實生活融為一體，只要融入進英語課堂，對英語口語更自信的表達和練習，學習英語口語就會變得更加有趣。

參考文獻

[1]張曉玉.如何提高小學英語口語教學策略初探[J].作文成功之路（下），2018（1）：16-16.

[2]張孔平. 淺談小學生英語口語交際的障礙成因及應對策略[J].校園英語，2018（10）：148-149.