如何在小學數學教學中培養學生良好學習習慣

劉夢旭

摘要：小學數學是學生數學學習生涯的開端，只有在小學階段形成好的學習習慣，掌握良好的數學基礎知識，才能確保減小數學的學習壓力。學生形成良好的學習習慣可以促進他們對知識的理解能力，好的學習習慣更是能提高學生的學習效率，將繁雜的學習任務變的輕松愉快。本文針對如何在小學數學中培養學生良好的學習習慣提出了幾點建議。

關鍵詞： 小學數學;良好學習習慣;培養方法

數學這門學科的理論性較強，需要學生具有很強的邏輯思維能力和想象創造能力，而這些能力不是學生天生就具有的，需要通過后天的學習和努力來發展并提高這些能力。培養學生良好的學習習慣是提高他們綜合能力的最有效的方法，好的學習習慣和學習方法可以使學生對數學更加了解，學習起來更加輕松。

1學生在數學學習中可能會遇到的問題

1.1對知識點的理解停留在一知半解的層次上

數學中有許多的公式定理或者需要縝密思考的應用題，這些題型的解決都需要同學們對知識點完全掌握并理解。可有許多同學對知識的理解仍然是一知半解，沒有做到完全掌握也沒有及時詢問老師，這會讓本就不熟練的知識變的越來越陌生，甚至有些時候會將兩個甚至幾個相近的公式記混淆。

1.2解題過程中小錯誤太多，不能完整的解決問題

數學的解題需要同學們細心并富有耐心，甚至每一步的解題過程都不允許出現一點錯誤，由于數學各步驟之間的聯系較強，一步出錯可能會導致整道題出現錯誤。而學生們在進行解題時往往會忽略題目中暗含的關鍵信息，不斷的出現小錯誤，導致結果不盡如人意，不能完整的解決問題，不認真的審題而形成的錯誤成為了學生們數學成績不高的主要因素之一。

1.3沒有養成總結歸納的習慣

總結歸納對于數學學習來說是一個很有效的方法，由于數學涉及到很多公式或定理，因此好的歸納可以幫助同學們區分這些公式的不同含義，避免同學們將公式記混淆。一般情況下，小學生都沒有能力掌握正確的歸納總結的方法，這需要教師的耐心引導，歸納總結的方法可以將知識點變的清晰明了，只有邏輯順暢，明確解題思路，才能有效的提高數學成績。

2培養學生良好學習習慣的有效途徑

2.1培養學生認真閱讀數學課本的習慣

很多同學認為數學只要多做題就能提高成績，這樣的錯誤思想使他們養成了不認真閱讀課本的習慣，其實數學課本中有很多課堂中需要熟識的重點，將“看、讀、思、練”結合在一起才是數學學習的真諦[1]。

例如，在教學人教版六年級上冊“位置與方向一課”時，教師就要讓學生們認真研讀課本，這節課的內容相對來說比較簡單，因此，就要著重鍛煉學生審題能力和方向感。另外，教師可以根據書本上的基礎內容設計幾個問題，讓學生們現場作答，這樣既會了解學生對知識的掌握程度，又可以考驗學生是否認真審題。

2.2培養學生認真聽的習慣

認真傾聽也是良好的學習習慣的重要組成部分，教師要對學生的傾聽習慣展開全方位的培養。首先，要讓學生形成認真傾聽教師講解的習慣，一節課中，教師講解的一定是本節課的重點，尤其是老師寫在黑板上的內容，教師可以要求學生準備一個筆記本將課上的重點知識記錄在筆記本上，以便之后的復習。學生更是要認真對待教師所說的每一句話，對于小學生來說，他們最大的性格特點就是活潑好動，因此，課堂上學生很難完全的集中注意力，稍微不留神就很可能錯過本節課的重點，教師要及時對學生的聽課狀態進行干預，拉回學生的注意力。

例如，在教學人教版六年級下冊“負數”一課時，教師在講解完本堂課的重點后可以講班級同學分為幾個小組，讓小組之間進行知識競賽，問題就是本節課的所有知識點。這樣的教學形式不僅可以牢牢抓住學生的注意力還可以及時鞏固他們對知識點的理解[2]。更能讓學生們在課上認真傾聽教師所說的每一句話，提高聽的能力。

2.3讓要學生形成總結歸納知識點的習慣

對知識進行歸納總結可以讓所學的東西變成系統的，有組織的。數學的知識點一旦變的系統連貫，數學的解題過程也會變的一目了然，很多同學都沒有總結知識點的習慣，因此，教師應當要求學生在完成一課的學習任務后對本節課的教學重點與難點進行總結，總結的知識點集中在一個筆記本上。一段時間過后，教師要對筆記本進行檢查，知識點歸納的優秀的同學要給予表揚。這種總結歸納的習慣并不是一朝一夕就能形成的，小學生的自主學習能力還不夠強，他們很容易忘記總結知識點，因此，教師要對此項任務重視起來，只有教師嚴格要求，學生才能做得更好[3]。

2.4基礎運算做到每日訓練

對于小學生來說，做題馬虎不認真是他們最容易犯的錯誤，為了避免由于馬虎而帶來的問題，基礎運算是小學生每日必做的功課。結合教學進度讓學生每天對運算題進行訓練，不僅可以提高他們的做題速度，還可以減少他們的錯誤率，每天的題量不需要太多，五道題即可，太多的題目也會讓學生產生厭煩心理，事倍功半。

3結語

總而言之，要想讓小學生在數學學習中形成良好的學習習慣，需要教師和學生的共同努力，一個簡單的習慣都需要長時間的努力才能形成，何況是培養學生的數學學習習慣。因此，教師要富有耐心，及時教導并引導學生的學習，為學生以后的數學學習奠定一個良好的基礎。

參考文獻

[1]榮潔. 淺談如何創建生活化的小學數學課堂教學[C]//2018年教師教育能力建設研究專題研討會論文集.2018.