淺析如何優化初中語文文言文教學

王鵬

摘要：在初中語文教學中，文言文的學習比重越來越高。為了降低學生難度，提高學生對文言文的學習興趣，教師要在傳統的教學模式上改革創新，保證學生個性化發展。在具體的教學過程中，教師要堅持以學生為主體，優化文言文的教學方法，調動學生課堂積極性，這樣才能促進學生對文言文的理解與學習。本文作者從不同角度詳細說明了初中語文文言文教學現階段存在的問題，并且針對問題提出了具體的解決辦法，希望為廣大初中語文教師提供有力的幫助。

關鍵詞：優化;初中語文;文言文教學

1現階段初中語文文言文教學中存在的不足之處

1.1文言文教學方法單一，課堂教學效果不理想

進入21世紀，國家對教師的要求變成了教師應當成為學習型，開放型教師，但是由于受到傳統教學模式的影響，現在很多初中語文課堂上，尤其是文言文教學，仍然使用傳統的單向灌輸的教學方法。這種教學方法很難提起學生的興趣，學生只是逐字逐句死記硬背，教師也是讓學生背大量的參考教材，文言文本身有晦澀難懂的地方，學生在學習過程中又會感覺到枯燥，長期下去，在課堂上，學生的主動性沒有辦法發揮，教師又沒有針對學生的問題具體解決，使得文言文的教學效果一直都不太樂觀，這很大程度上也會影響學生對文言文的學習和理解。

1.2學生對文言文的學習興趣不高

常言道，興趣是最好的老師。要想提升學生對文言文的學習效果，就必然要讓學生喜歡上學習文言文。在課堂上，教師應當利用各種教輔工具，激發學生對文言文的興趣，發揮學生的想象力，將文言文與學生的日常生活相聯系，激發學生探索文言文的欲望。但是現階段很多學生都是由于考試才不得不學習文言文，就其自身來講，對文言文的興趣幾乎不存在。學生對文言文的理解也只停留在背誦上，只要能夠拿到高分就可以，這樣的想法也會影響文言文的教學效果。

2優化初中語文文言文教學的具體措施

2.1提高學生學習興趣，激發學生探究欲望

對初中文言文的教學來講，學生的學習興趣是非常有必要的。初中生雖然在智力上與成人基本相等，但是由于生活經驗的缺乏，對事物的分析和理解并不全面，如果能夠提升學生對某一學科的興趣，在課堂上教師的教學也會有事半功倍的效果。其實在具體的教學過程中，老師們都會發現，對語文文言文感興趣的學生，一般學習積極性都很好，成績也比較不錯。反之，如果成績不太理想的學生，一般對文言文學習就不太滿意，有的學生甚至都是在糊里糊涂中學一篇文言文。

2.2有效結合互聯網等多媒體教學工具

隨著經濟的不斷發展，互聯網的出現已經應用到了各個行業，并且對各個行業也起到了巨大的推動作用，教育行業也因此受益。現階段，初中課堂上隨處可見電腦，投影儀等多媒體設備，這為教師的教學和學生的學習提供了很大的便利之處。

初中學生活潑好動，對直接灌輸的知識一般沒有興趣，但是若能吸引學生注意力，讓學生自己學習，則能達到很好的效果。教師在課堂上可以將文言文相關的圖片或者視頻呈現給學生，讓學生通過聽覺，視覺等感官刺激，能夠更深刻的了解文言文所表達的情感。

比如在學習《鴻門宴》這一文言文時，教師在上課之前可以用多媒體進行導入，教師可以播放影視作品《鴻門宴》的片段，通過暫停鍵讓學生對人物有一定的了解，然后教師引導學生自己猜想人物接下來要發生的動作，促使學生討論，這樣能夠激發學生的學習興趣，也能讓學生在課堂上積極踴躍的發言。最后，教師再將完整片段向學生展示，學生會驗證自己的猜想，同時也會對鴻門宴中整個人物關系以及歷史事件加深印象。

2.3培養學生良好的閱讀習慣，拓展學生閱讀視野

課外閱讀是對學生課內學習的很好的補充，對于初中文言文學習來說。學生應當在課外多多閱讀文言文作品，這樣能夠拓展自己的視野，也能熟能生巧。教師在開展文言文閱讀時，不能僅讓學生閱讀，而是要考慮學生的實際情況，為學生布置一些其他的閱讀任務，這樣能提升學生的閱讀興趣，也能鞏固學生已經學的文言文知識。教師引導學生閱讀要精益求精，比如引導學生閱讀我國文化瑰寶《論語》《孟子》《中庸》《莊子》《大學》等，如果學生能夠很好的將這些文化瑰寶深入理解，這樣對學生的文言文閱讀起到有很大的提升作用。

3結語

綜上所述，在初中語文學習中，文言文是語文學習的基礎。要想提升學生表達理解，鑒賞文言文的能力，教師就應當樹立終身學習思想，不斷學習先進的教學理念，將文言文的優秀思想和文化精髓展現在學生的課堂中，采用科學方法，提高學生學習興趣，教師不僅要關注學生的成績，還要關注學生的學以致用能力，這樣才能真正提升學生文言文的綜合素養。

參考文獻

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