初中生物高效課堂教學策略研究

魏莉

摘 要：初中生物教學作為生物學科的入門教學，是將基礎理論知識與生活實踐融為一體的學科，給學生良好的認識自然、認識生活帶來了非常重要的作用。為了更好的提高初中生物課堂教學的效率，充分滿足學生對生物知識的好奇心，教師要尊重學生的主體地位，促使學生主動參與到生物課堂教學當中來。

關鍵詞：初中生物;高效課堂;教學策略

生物課是初中基礎課程中的重要組成部分，由于初中生剛開始接觸，加上其他科目學習的壓力，通常學生會出現偏科的現象，導致學生學習生物的積極性下降，學習效率低，長久下去會對課堂教學效率產生影響。因此，探討初中生物高效課堂教學策略非常必要。

一、做好課前準備

初中生物教學準備過程中，教師一定要深刻的了解教材內容，充分進行備課，設計出最為科學有效的導學教案，這樣才可以制定出科學的教學方向，與此同時，教師要結合新課標的要求與學生的實際情況來進行教學。完成構建高效課堂不能缺乏課前的準備工作。單一的撰寫教案并不是備課的全部，重點是要備教材、被學生。教師要投入精力與時間來對教材重點內容進行深入研究，充分考慮到學生的實際學習情況，科學合理的安排教學任務，按照教學計劃與教學當中的實際問題來規劃高品質的課堂教學。在課堂教學當中碰到問題時要仔細進行研究，充分綜合學生的課堂學習情況，教師要預先考慮該問題設計出應急方案，確保學生可以更加順利的完成課堂任務。

二、結合生活實際

針對初中生來講，學生們自身性格比較貪玩好動，難以在生物課堂當中長時間的集中注意力，因此，學習當中難免會出現知識點的遺漏問題。為了可以集中學生的注意力，教師在教學過程中一定要重視激發出學生的學習興趣，教師要擅長對各種課程資源展開開發。將生活實際變成學生進行學習的良好渠道，促使學生可以在學習初中生物有關知識點的時候，保持輕松自在的狀態，這樣一來可以充分調動起學生們的生物學習積極性，并且還可以從實際生活著手，列舉出學生們在實際生活當中所看到的例子，有助于學生們更加深刻的理解初中生物知識點，提高初中生物課堂教學效率。

教師結合實際生活展開初中生物教學過程中，可以帶著學生邁出課堂，真正的到課堂外接觸到真實的生物，開拓學生的學習途徑，激起學生的學習欲望。例如，教師給學生們講解初中生物《植物體的結構層次》這節課的過程中，教師可以組織學生到公園當中，近距離的對植物的有關結構進行觀察，之后教師再融合課堂知識為學生們進行詳細的介紹，通過現場植物，幫助學生更好的理解植物的根莖葉等結構，為學生加深對這方面知識的印象，此種教學方法不但可以良好的提高學生的學習積極性，還能夠有助于學生養成在實際生活當中學習生物的良好學習習慣。

三、信息技術教學

伴隨著我國社會科學技術水平的不斷提高，在教學過程中開始廣泛的應用信息技術。初中生物教學過程中教師就可以利用多媒體技術，將抽象難懂的生物知識轉變為形象生動的知識呈現給學生，這樣不僅可以激發出學生的學習熱情，還可以讓學生更好的理解生物知識，加強學生學習效率的同時提高課堂教學效率。

比如，教師在教初中生物《生物體的結構層次》這節課的過程中，教師為了讓學生可以良好的把前后所學習的生物知識聯系起來，幫助學生建立起完整的知識體系，教師在教學過程中將生物體的結構層次作為橫向主線，將各個層次的形態、結構與其功能相適應作為縱向主線，讓學生可以對生物體的知識有系統總體深刻的認知。課堂教學過程中，教師通過采用多媒體課件，為學生們介紹番茄的器官構成，再與根莖葉的結構圖結合起來，介紹其結構與功能是互相適應的。之后教師將花生的植株作為例子，介紹一整株綠色開花植物擁有六大器官，最終通過剝花生以及品嘗花生的活動來深化學生對組織以及器官的認知程度。如此一來，不但可以深化學生對知識點的認識，而且可以讓學生對生物體有更系統完整的認識。

四、啟發式的教學

初中生物教學中實驗非常重要，教師在展開實驗教學過程中要充分考慮實驗的可信性，教師通常會采用啟發式的教學方法，與學生一同對生物實驗當中的現象進行探究，與學生一同展開實驗，一同學習與提高，進而良好的提高課堂教學質量。

比如教師在講解《觀察人體幾種常見的組織（四種基本組織）》的有關內容當中，教師可以與學生一同進行“采用顯微鏡來對人體的四種基本組織切片進行觀察”的實驗。在整個實驗操作當中，教師一邊進行演示實驗一邊為學生們介紹實驗過程中所需要重點關注的基本要點。例如正確使用顯微鏡的方法，通過對我們人體上皮組織、肌肉組織、神經組織以及結締組織等四種基本組織間的不同進行觀察，綜合教材當中的具體有關內容，讓學生分為多個小組分別觀察這四種組織。學生經過自己親自動手實驗，結合書本當中的內容，解決教師所提出的問題，從而真正提高了學生們學習生物知識的積極性。初中生物課當中這種實驗非常多，教師要利用這樣的方式進行教學，讓學生可以良好掌握知識的同時激發出學生的求知欲望，從而更深入的理解知識，進而提高課堂教學效率。

綜上所述，為了更好的實現構建初中生物高效課堂的目的，要從實際情況出發，將學生作為中心，做好課前準備、結合生活實際、信息技術教學、啟發式的教學的策略，才可以為學生們創設出良好的學習空間，進而提高總體教學效率。

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