小學數學信息化教學

李澤瓊

摘 要：將現代信息化技術應用于小學教學，能有效推進教育事業的發展。筆者根據自身教學經歷，通過文獻檢索和分析，發現目前小學數學課堂教學中運用信息化技術存在的問題主要為建設中的問題和信息化技術在數學教學中的問題;從信息化軟硬件建設、平臺管理和師資力量培養，以及教學上信息化技術使用的問題展開分析與討論，提出相應的措施，包括：重視教育觀念適應信息化潮流，加大小學教育信息化環境建設及信息資源利用，加強信息化師資力量建設。分析與討論的結果擬對小學數學教學的信息化具有一定參考價值。

關鍵詞：教育信息化;小學數學;問題;對策

一、信息技術建設中存在的問題

由于各地經濟發展水平和認識水平不同，教育信息化普及程度不同，部分地區不能深入了解信息化對小學教育的重要性，認為傳統的教育方式已經足夠，因此，對小學教育信息化建設投入經費不足，造成信息化建設滯后。一些小學缺乏硬件方面的配備，特別在農村偏遠小學該現象更加普遍。在信息化教室建設中使用淘汰的信息產品作為教學工具，從而導致教學過程無法流暢展開，使得信息化教室無法使用。而另外一些學校具有較好的資金支持，但將大部分資金用于硬件的配套，用來迎接檢查和充當門面，而忽略了軟件管理平臺的構建，學生實際使用少，導致良好的硬件環境無法得到充分使用。另外，信息化教育過程中需要使用大量的計算機技巧，而在現有的小學老師大部分為專職任課教師，相應的專職信息化老師較少，遇到信息化硬件和軟件平臺的構建問題或相應維修問題時無法及時解決。因此，信息化教育的師資不足同樣是制約小學教育信息化發展的重要因素。還有一些情況如已建立好了硬件和軟件平臺，并配備了相應的教師，但是缺乏管理，未能將教育資源很好的整合，同樣造成信息化教育資源的浪費。

二、信息化技術在數學教學中存在的問題

由于信息化教育過程中涉及到大量的信息資源如多媒體的使用，與傳統的數學板書教學有很大的不同，從而導致在教學過程中存在一些問題，如多媒體情境過分渲染而沖淡教學主題。新課程標準要求老師設置教學情景時應考慮同學們的認知特點、合理安排知識的漸進吸收，從而同學們能在熟悉和輕松的環境中積極地進行學習。但有的時候在使用信息化技術過程中過于注重情景的設計，如采用大量篇幅的故事來引入教學內容，老師所使用的課件太過于花哨，使得同學們的注意力更加集中到粉飾的情景當中，在觀察課件時，被畫面中其它因素所影響，而忽略了學習任務，無法有效的學習課程內容。這種情況下，老師在制作課件時花費了大量的時間和精力，希望設計出漂亮的課件，但效果卻一般，甚至干擾了同學們的視聽和注意力，沖淡了教學的主題。特別是小學低年級數學教學中，學生常常會被課件當中的動畫或者背景吸引，導致注意力不集中。另外，對于課件的使用也存在一些問題，老師過分的依賴于課件，成了課件的操作人員和解說人員，而無法調動同學們的積極性。在教學中，許多該是老師在課堂上推導的過程，或者讓學生動手練習的環節，老師卻以課件的形式演示給同學們。這樣同學們成了課件的旁觀者，一味地被動接受知識，自主探究的機會減少了，所學的知識也不夠深刻。如在小學四年級下冊的簡便運算教學中，如果一味的運用課件展示乘法分配率的推導過程，學生會出現聽得懂不會做的現象。這種情況忽略了對同學們自主學習能力和發散性思維的培養，導致信息化教學過程開展的不是很順利，不利于進行更深層次的教學探究。因此，我們不可不顧教學內容生搬硬套信息技術。由于信息化技術的快捷性，老師花很多時間在課件的制作上，這大大提高了教學效率，加快了教學節奏，增加了教學容量。但是，同時由于大量使用課件，多媒體成了電子黑板，同學們始終對著屏幕，在某些情況下無法跟上老師的思路。這種只顧操作電腦來教學，而不在黑板上進行相應數學公式的推導，忽略傳統粉筆和黑板的作用，會影響學生對于知識的理解。因此，在教育信息化實施過程中，不應忽略傳統的教學手段，傳統的“黑板粉筆式”教學具有其獨特性，因此，老師在教學過程中可將傳統粉筆教學和現代信息化教學有機結合，從而達到優化課堂效果的目的。

三、小學數學信息化教育過程中問題的對策

根據以上對于小學數學信息化教育過程中存在問題的認識和分析，可提出相應對策，筆者結合自身教學情況以及相關文獻檢索，認為可從以下方面實施：重視教育觀念適應信息化潮流，加大小學教育信息化環境建設及信息資源利用，加強信息化師資力量建設等。

1.重視小學信息化教育的觀念。樹立小學信息化教育的觀念是尤為重要的，從而才能在實際教學過程中將教育信息化技術應用于課堂之中，培養具有科學素養的小學生，培養適應現代化社會發展需求的新型人才。在小學信息化教育過程中，教師應結合實際情況，不斷思考，不斷實踐，結合已有的教學資源，合理地使用信息化設備進行教學。促進信息技術與學科課程的整合，改變傳統教學模式，推進教學手段和方法的創新，逐步實現教學模式、教學內容呈現方式、教學方法、學生的學習方式、師生互動方式的變革，培養學生的創新精神和實踐能力，使小學教育觀念適應信息化的潮流。

2.加大信息化環境建設。隨著現代信息化技術的不斷發展，各個學校的辦學條件也逐步提高，很多小學均實現了信息化教學，計算機、電視、實物投影等被廣泛應用與課堂教學中，大大豐富了同學們的課堂生活，使得小學教學不在局限于課本的知識和書面的作業，網絡計算機的使用成為一個重要的學習途徑。因此，可投入更多經費來進行信息化教育條件的建設，在教學管理上，利用信息化教育技術進行管理，構建教室信息系統、學生信息系統、資源管理信息系統等，通過信息化體系管理教學信息，從而提高管理的效率。并且利用信息化體系，教師可共享教學資源，同學們可通過網絡獲取相關知識，建立起學校與家庭之間的信息互通，如湘儀學校使用的家校平臺“子貴校園”和我們班級建立的班級QQ群和微信群。使同學們在學習過程中得到關愛，促進小學生的身心發展。