初中音樂課堂有效教學途徑探索

任春燕

摘 要：初中生非常喜歡音樂課，因為在他們學習其他學科知識感覺勞累時，音樂可以使他們輕松、愉悅。但作為音樂教師，應該始終關注音樂課堂教學效率的提高。本文從五個方面展開闡述，針對初中音樂課堂教學的有效途徑如何創新，談了自己的實踐經驗與觀點。

關鍵詞：初中音樂;有效教學;途徑;方法創新

作為一名音樂教師，要始終堅持以學生為本，充分關注中學生心理發展特點、學習興趣，按照教育性、科學性、綜合性、開放性，運用多種教學手段，營造開放性的音樂課堂氛圍，積極拓展教學資源，“以音樂之美育人”的指導思想，為學生提供廣闊的發展空間和學習機會，使音樂課充滿生機與活力。

一、音樂教學改革的背景分析

在音樂藝術的殿堂里，學生不僅能學到許多音樂知識，還能陶冶其情操，凈化其心靈，讓學生身心愉悅。在學習音樂知識與欣賞音樂的同時還可提升學生的鑒賞能力、審美能力、創新意識等。按音樂新課標的要求，初中音樂課堂發生了許多變化，傳統的音樂教學模式已經不適應教學要求，初中音樂教學需要創新，需要不斷探究。

如今，社會發展的步伐不斷加快，人們逐漸適應了快節奏的生活方式，學生承載的學習壓力越來越大，作為一名優秀的音樂教師，在課堂教學中，應關注初中生的心理需要，以學生興趣為切入點，注重培養學生的音樂技能，寓教于樂，不斷探究新的教學方式，挖掘學生潛能，做到因材施教，提升其音樂素養。

由于受各種因素的影響，音樂教學中有一些不良現象：由于受應試教育的影響，學校對音樂教學不重視，有的學校雖有音樂課，但形同虛設，音樂課上部分學生充分利用這有限的時間完成其他學科教師布置的作業，部分學生對音樂一些理論知識不理解，只欣賞流行歌曲，對學習音樂不感覺興趣。部分音樂教師沒有貫徹新課改精神，致使音樂課堂教學一盤散沙狀;課堂教學中，教師沒有把學生放在主體地位，不想法調動學生學習音樂的的積極性等。如何提升音樂教學效率成了教師應思考的問題。

二、音樂課堂中要以師生情感為基礎

作為一名初中音樂教師，要做到關愛的學生，尊重的學生，讓學生感覺到教師愛與尊重，讓教師成為學生的知心朋友，比良師益友。教師要采用多種教法調動學生學習音樂的積極性，讓學生在學習音樂中感悟到美，欣賞音樂帶來的唯美畫面，讓學生陶醉在優美的旋律中，領悟到音樂的美。教師在教學過程中要營造愉悅、輕松的課堂氛圍，讓學生沉浸在美的旋律中、優美的樂曲聲中，營造一個唯美的氛圍，讓學生受到美的熏陶，讓學生在學習音樂知識的同時發揮其創新能力，實現課堂教學的有效性。

音樂課堂教學中，教師應根據學生的心里特點、能力、社會閱歷等不同采用不同的教學方法。有的學生表現欲望強，教師應采用贊賞、激勵的方式，調動其學習音樂的積極性，讓他們獲得的成就感;有的學生性格較內向并布置表現自己，教師應語言、眼神、動作給予鼓勵，引導其發表自己的見解，讓他們大聲、唱，音調及節奏不準也沒關系，讓學生在音樂中有收獲、喜悅即可，讓他們敢于大膽的表現自己。教學活動中，讓學生在學習音樂知識的同時，放松心情，享受到音樂帶來的美，欣賞音樂的魅力，培養學生的自信心。事實教學實踐證明，師生之間的關系很重要，學生都想得到教師的關注、肯定，教師要有足夠的耐心、愛心，喚起他們對音樂學習的激情。

三、以備課為前提，讓音樂與其他學科綜合

上音樂課前，教師要做好充分的準備，認真解讀教材，從歌曲的創作背景、旋律、伴奏樂器等，緊扣教材內容，明確教學目標，把握教學重難點，采用多樣化的教學模式，讓課堂教學有針對性、目的性。根據不同能力、基礎的學生制定不同的教學目標，在每一教學環節中，教師要明確完成的學習任務及達到的效果，滿足學生精神生活的審美需求，提升課堂教學的有效性。

在音樂教學活動中，教師要注重音樂實踐的同時，要培養學生的綜合能力，教師還應做到傳達音樂與其他藝術、其他學科間的信息，強化學生對藝術的深刻認識。由于教學時間有限，教師提前布置與歌曲有關的學習任務，學生以小組為單位，分工合作，給他們提供自我展示的空間，拓展學生的知識面，讓其綜合實力得到了提高。

四、利用現代化教學手段，激發學生的興趣

教師可通過多媒體創設教學情境，提高音樂教學效率，但是，運用多媒體教學時，教師應合理運用多媒體，學生的自控力較弱，易受外界干擾，教師要注重增強學生的學習欲望，可利用圖片、視頻等輔助教學，調動學生主動探究的能力，引導學生以開闊的視野走進音樂世界，從而加深對祖國及世界音樂文化的熱愛、理解。教師應通過多媒體把歌曲中描繪的景色、人物、活動等展示出來，讓學生在唱歌、聆聽、欣賞的時腦子里的畫面能夠隨音樂而變化，體會到美，使學生的綜合素質得到提高，達到教學效果的有效性。

五、改革評價策略，引導學生全體參與

課堂教學的有效性既體現了“教”的有效性，更體現了“學”的有效性。由于個體差異，每名學生的音樂層次、水平都不一樣，為了確保每名學生音樂水平、文化素養都能提高，在平時的教學中，我注重運用合理的教學評價手段，鼓勵全體學生參與。面對學習興趣不濃的學生，不斷的鼓勵、引導，幫助學生積累聽覺經驗，發展音樂感受、想象、創造及表現能力，使學生體會參與之樂，思維之趣，以此提高學習音樂的能力，成為音樂學習創造的主人。

總之，新課標理念下的音樂課堂教學，不僅應使學生獲得知識與方法，更應使學生的文化修養、綜合素養得到提高。因此，教師應在新課標的指導下切實提高教學質量，不斷研究，探索提高音樂課堂教學效率的創新之路。

參考文獻：

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