幼兒繪本閱讀中運用游戲教學的策略

涂艷艷

摘要：繪本是圖畫與文字的完美結合，深受教師和幼兒的喜愛，且在游戲精神的引領下，能凸顯出無窮的魅力。在繪本教學中結合多元化的游戲開展活動，寓游戲于繪本教學，有利于激發幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力，豐富幼兒的情感和閱讀經驗。可以說，繪本游戲已逐漸成為幼兒教學活動必不可少的一部分。

關鍵詞：幼兒 ? 繪本閱讀 ? 游戲教學

繪本在幼兒教學過程中具有重要作用，且備受歡迎，在當前的幼兒教學過程中，幼兒教師會將繪本與游戲有機結合，讓幼兒在游戲中學習，在游戲中玩耍。那么，如何甄選適合幼兒學習的游戲活動，并將它們運用到繪本閱讀教學中呢？結合多年教學經驗，筆者談談自己在實踐中的一些探索，希望能為廣大幼兒教師提供參考。

一、以“樂”激趣，有助于繪本游戲的開展

在繪本教學的過程中，幼兒教師可以將音樂與繪本有機地結合起來，在幼兒進行繪本閱讀時，教師根據幼兒閱讀的繪本內容，加入與繪本相契合的音樂，從而營造輕松愉快的課堂氛圍，讓幼兒在和諧的學習環境中理解繪本內容，達到事半功倍的學習效果。不僅如此，音樂的加入，既能有效激發幼兒閱讀的興趣，又能加深幼兒對繪本內容的理解，可謂一舉兩得。

如繪本《不要再笑了，裘裘》講述了小負鼠學習裝死本領的故事，能有效激發幼兒的閱讀興趣。在教學過程中，幼兒教師可以加入音樂《熊和木頭人》，讓幼兒不再只是呆板地進行模仿，而是通過扮演大熊和木頭人，讓游戲變得更加生動有趣，從而有效活躍課堂教學氛圍，讓負鼠和木頭人進行一個完美的轉換，幼兒也更容易模仿。由此可見，在繪本閱讀的過程中，幼兒教師可以用音樂激發幼兒的閱讀興趣，讓繪本游戲的開展更加順暢，讓繪本閱讀變得更加有趣高效。

二、以“演”生情，加深幼兒對繪本的理解

由于幼兒的年齡較小，他們都愛玩好動，所以表演是備受幼兒喜愛的一種游戲形式，在繪本閱讀中運用游戲，幼兒可以通過使用各種各樣的道具，以及較為夸張的語言、表情和動作等，充分展現繪本的情節和內容。不僅如此，通過表演游戲，幼兒能更加深入地理解繪本內容，使枯燥乏味的繪本變得生動有趣。當然，在表演的過程中，幼兒教師可以在一旁指導，或者與幼兒一起為表演做準備。如幼兒可以和教師一起制作表演道具、分配表演角色、設計相應的表演動作，八仙過海，各顯神通。

如繪本《飯團弟弟我愛你》是日本作家豐田一彥所作，飯團是日本人經常吃的一種食物，極具日本特色，它主要講述了捏飯團的過程，繪本的內容極其簡單，可愛的畫面非常符合幼兒的閱讀心理，有趣的動作和語言也適合幼兒進行表演。因此，在繪本閱讀教學過程中，幼兒教師可以組織幼兒表演繪本內容。有的幼兒表演了“捏呀捏，使勁捏”的搞怪動作，表情多樣，逗趣橫生;有的幼兒一會兒吃，一會兒說笑，幽默風趣，十分有趣;還有的幼兒披上綠披風變身海苔，把飯團們包裹起來，然后做出倒地的動作，預示著飯團的制作工序已經完成，可以裝盤上桌了。不難發現，在整個表演過程中，幼兒們動作協調，步調一致，頗有趣味，幼兒在不知不覺中掌握了繪本內容，深層次地理解了繪本內涵。

三、以“動”促學，激發幼兒對繪本的創造力

傳統的繪本閱讀大多都是照本宣科，所以幼兒沒有太大的興趣，而以“動”促學，就是讓幼兒通過體育游戲的形式，解讀繪本內容，或者拓展和延伸繪本內容。因此，幼兒教師可以根據繪本內容，開展備受幼兒歡迎和喜愛的體育游戲活動，讓幼兒的身體得到有效鍛煉，幫助幼兒深入理解繪本內容。這樣一來，不僅能解放幼兒的雙手雙腳，還能貼近幼兒的實際生活，有效培養幼兒的創造性和自主性。

如在閱讀繪本《花格子大象》時，幼兒教師可以在保證幼兒安全的前提下，帶領幼兒在戶外開展大象運糧的游戲，讓幼兒身體的各項機能得到有效鍛煉，進一步理解和掌握繪本內容。

四、結語

總而言之，為了順應新課程改革的要求，幼兒繪本教學要引入游戲教學，讓幼兒在玩中學、學中玩。通過這種寓教于樂的繪本游戲方式，讓幼兒繪本閱讀課堂充滿活力。

（作者單位：江西省撫州市東鄉區第二幼兒園）