小學語文開展興趣教學方法探討

鄒淑琴

【摘 要】興趣是最好的老師，學生只有對語文學習產(chǎn)生興趣，方才會積極主動的參與到學習中來，提升學習效率和學習質(zhì)量。因此，在小學語文教學實踐中，就需要積極開展興趣教學，綜合運用多樣化的方式，增強語文教學的趣味性，提升語文教學質(zhì)量。

【關鍵詞】小學語文;興趣教學;方法

【中圖分類號】G623?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0247-01

進入新時期后，素質(zhì)教育得到全面推進和落實，教學質(zhì)量受到了人們充分的重視。在小學語文教學實踐中，需要綜合運用多樣化的手段，增強課堂教學的趣味性，在此基礎上，引導學生深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提升課堂教學質(zhì)量。

一、小學語文課堂教學現(xiàn)狀分析

1.教學方法單一，制約學生學習興趣的激發(fā)。

研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣會直接受到教師教學方法的影響。在傳統(tǒng)思維模式影響下，部分教師依然會將傳統(tǒng)的教學方式運用過來，比較單一和枯燥，與學生的生理、心理特點不相符合，制約到學生學習興趣的激發(fā)，進而降低教學質(zhì)量。

2.課堂教學主體錯位。

新課程理念下，學生是課堂的主體。但是部分教師卻經(jīng)常忽略學生的課堂主體地位，依然將自己作為課堂的主角。教師在講臺上講課，學生被動接收知識，內(nèi)心感受遭到忽略，這樣很容易降低教學效率，對學生學習積極性也會造成不良的影響。

二、小學語文開展興趣教學的方法

1.運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生興趣。

在教學實踐中，多媒體技術(shù)具有較大的優(yōu)勢，合理運用多媒體技術(shù)，可以豐富課堂教學元素，增強課堂教學的生動性和形象性，同時傳統(tǒng)教學中的被動學習狀態(tài)也可以有機改變，培養(yǎng)學生的思考能力，提升學習效果。在多媒體技術(shù)運用實踐中，要緊密結(jié)合教學內(nèi)容和大綱要求，對教學素材科學選擇，將學生學習興趣充分激發(fā)出來。如在《長城》一文教學實踐中，可以借助于多媒體技術(shù)將長城的圖片、視頻等播放給學生，在直觀視覺沖擊下，讓學生對長城的雄偉氣勢真實感受。在這樣的教學手段下，學生可以將切身體會、情感等融入到課文閱讀過程中，結(jié)合自己的思考，對長城雄偉、高大等特點充分掌握，深刻體會作者在文章中所蘊含的真情實感。

2.創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生情感。

通過生活情境的創(chuàng)設，可以緊密聯(lián)系課文內(nèi)容和學生的實際生活，有機結(jié)合生活體驗與學習，幫助學生深刻體會作者的情感，進而更加順利地理解課文。在生活情境創(chuàng)設實踐中，要緊密結(jié)合課文內(nèi)容與學生實際生活情況，幫助同學們結(jié)合自己的生活體驗對課文內(nèi)容進行分析，將其情感充分激發(fā)出來，更加深刻地理解課文內(nèi)容。采用創(chuàng)設生活情境的教學方法，將學生的情感有效激發(fā)出來，這樣閱讀課文的過程中，能夠?qū)φn文內(nèi)容的情感變化深刻感知，進而養(yǎng)成正直的良好品質(zhì)。

3.小組討論，加深課文理解。

在小學語文興趣教學實踐中，非常重要的一種方法為合作學習，其基礎為自主學習。通過自主學習活動的開展，學生將問題找出來，然后小組之間互相交流和討論，發(fā)散思維，找到問題的解決方法。小學語文興趣教學實踐中，也需要結(jié)合課堂教學內(nèi)容及難易程度，將同學們劃分為若干個小組，分組討論，互相啟發(fā)思維，對課文內(nèi)容深入理解。在小組學習實踐中，教師要密切關注學生的合作環(huán)節(jié)，要求所有學生都參與到討論當中，將個人意見和看法表達出來。結(jié)合學生觀點的不同，在課本內(nèi)容中尋找論據(jù)。實踐研究表明，通過小組學習的開展，可以有效發(fā)展學生的語文思維，用全新的視角對課文內(nèi)容進行分析，獲得更多的感悟和理解，實現(xiàn)學習效果提升的目的。如在《魚游到了紙上》的教學過程中，為了讓學生對課文中闡述的道理更加深刻的理解，可以結(jié)合學生實際情況，劃分為若干個小組，對課文蘊含的思想感情分組討論，提升教學成效。

4.融入繪畫環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生想象力。

小學語文興趣教學實踐中，通過有機結(jié)合教學活動和繪畫環(huán)節(jié)，可以給予學生全新的課堂體驗，將其學習積極性充分激發(fā)出來。在課文閱讀過程中，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮個人想象能力，進而畫出想象的畫面，這樣學生的想象能力可以得到培養(yǎng)與發(fā)展，也可以幫助學生對課文內(nèi)容更加深刻的理解。學生在繪畫課文內(nèi)容的過程中，融合了個人理解與想象力，能夠突出畫面重點。通過巧妙結(jié)合趣味繪畫與語文學習，可以營造愉快、輕松的課堂氛圍，對課文內(nèi)容深刻把握的基礎上，對學生的創(chuàng)新思維能力有效培養(yǎng)，提升課堂教學整體質(zhì)量。

5.趣味的課堂導入，營造活躍課堂氣氛。

課堂導入是課堂教學開展的基礎，良好的課堂導入，可以促進后續(xù)教學工作的順利開展，也可以將學生學習興趣充分激發(fā)出來。因此，在小學語文教學實踐中，就需要結(jié)合課堂教學內(nèi)容，科學設計趣味性較強的導入環(huán)節(jié)，將學生的好奇心激發(fā)出來，進而在探索欲望的刺激下，主動探究和學習，促使學習任務高效完成。在導入設計過程中，教師要對教材內(nèi)容科學分析，對導入方式合理選擇，如可以選擇趣味性的故事，集中同學注意力，也可以選擇一些趣味性較強的問題，發(fā)揮問題引導作用，帶著問題閱讀課文，促使學習效率得到提升。

三、結(jié)語

綜上所述，興趣教學在小學語文中具有較大的應用價值，其能夠營造輕松趣味的教學氛圍，激發(fā)同學們的學習興趣，提升課堂教學效率和教學質(zhì)量。在小學語文教學實踐中，需要結(jié)合課堂教學內(nèi)容與班級同學實際情況，選擇科學的興趣教學方法，充分發(fā)揮學生的課堂主體地位，激發(fā)學生學習主動性，提升學生學習效果，促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻

[1]劉平.小學語文課堂趣味教學方法的實踐嘗試[J].中外交流，2017，4（10）.