創新初中數學互動教學的探討

高斌

【摘 要】初中數學教學與其他學科相比更注重學生邏輯思維能力，這就導致數學課堂容易出現死氣沉沉情況，為打破這一課堂教學氛圍，教師應當注重與學生之間的互動與交流。學生通過與教師的交流與互動，能夠激發自身學習積極性，調動學生數學學習興趣，從而提高學生數學成績。所以，教師為使得數學教學質量有效提高，教師會對數學互動教學模式進行研究與分析，希望通過本文的探討，能夠為各方面研究提供理論參考依據。

【關鍵詞】初中數學;互動教學;教學模式;有效措施

【中圖分類號】G632.41?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0235-01

傳統教學模式主要是由教師單方面將知識輸送給學生，在課堂上也會督促學生死記硬背一些概念、計算方法、公示等，學生通過這種方式記下來的答案大多是千篇一律的，他們只是將這些知識被動的記在腦海中。在遇到類似問題時，容易不懂變通，不能依靠所學知識解決問題，這種教學模式無疑是失敗的。新課改的出現能夠改變這種教學模式，其通過對教學方法進行創新，提倡采用素質教育模式，以此提高學生對數學學習的理解。

一、互動教學影響

隨著我國新課改不斷推行，傳統教學模式難以滿足現代教育需求，所以教師在教學過程中應當改變傳統觀念，特別是初中數學教師，應當積極的對教學方法進行創新，在教學過程中選擇互動式教學模式，使學生與教師能夠平等對話，可以根據學習中的問題進行相互切磋，這種方式具有一定探討性與趣味性，有利于提高學生學習積極性，使他們對數學學習感興趣，在日后的學習中能夠更加認真的學習數學知識，以此提高學生學習效率[1]。

1.通過互動教學使學生樹立信心。

很多非重點學校或者非重點班學生在學習過程中存在嚴重心理障礙，由于學生表現不一樣、個性不同，有的不喜歡回答問題、有的害怕回答錯誤、有的不喜歡上課、有的不想進考場等，這都是因為學生對學習缺乏自信心所導致的?；有越虒W的出現，教師應當根據學生實際情況給學生展示個人能力、表達個人意見的機會，學生也能通過這種方法，才能認識到自己的長處、問題等，面對自己的問題學會努力改善。通過互動性教學，學生可以在活動中通過別人的贊揚與認同，獲得被人尊重的情感需求，不斷樹立自信心，以此在日后學生對學習更有信心。比如學生通過角色扮演等活動，可以在面對問題時，與其他同學相互探討，通過這種方法在活動中使學生展現自我價值[2]。

2.提高學生學習興趣。

通過互動教學過程中，成績差的學生在面對自己學不明白、不清楚的知識時，可以通過這種方法使他們依靠自己的努力解決問題，以此改變他們對學習抵觸的態度，使學生學習態度發生改變。在課堂中教師可以將即將講解的內容設定成一個場景，學生在場景中與教師或者同學互動、思考情境中存在的問題，在一些學習成績好、性格活潑同學帶領下，使更多學生主動參與到教學活動中，通過這個輕松愉快的學習環境，以此獲得更多的知識理論[3]。

二、初中數學互動教學主要實施方法

1.創建和諧的師生互動氛圍。

輕松和諧的教學氛圍是每個學生與教師共同希望的，在初中數學教學過程中開展互動教學，首先需要為教師與學生創設一個輕松和諧的學習氛圍，在傳統數學教學課堂中，教師主要是將知識單方面傳遞給學生，而互動教學模式的出現主要是為學生創設一個雙向溝通教學模式，實現師生之間平等的地位關系，教師主要擔任合作者、引導者身份，將自身與學生融入到一起，以此實現平等的交流與對話。只有為師生構建一個平等的互動交流平臺，才能使學生從中感受到互動教學樂趣。在傳統教學模式中，學生在課堂上通常十分拘謹，比如想要回答問題需要先舉手，很多學生因為膽子太小不敢主動舉手發言?；邮浇虒W的出現，學生可以自由發言，這就會使得學生在課堂更加活躍。學生可以在自由的環境中自主討論，以此更快融入這個大家庭中[4]。

2.發揮學生主體地位。

在傳統教學思想影響下，教師在授課過程中通常會選擇“填鴨式”教學模式，這種教學模式導致學生對數學學習缺乏興趣，為改變這一問題，可以在教學過程中實現互動式教學的有效性，在課堂教學過程中教師必須尊重學生主體地位，給予學生一個輕松愉悅的學習環境。在初中教學課堂上，教師可以根據學生實際情況對他們布置學習任務，這種方式不會使學生學習負擔太重，有利于調動學生學習積極性。在布置教學任務時，教師還需考慮其所布置的任務會否能夠滿足學生合作需求。只要讓學生在學習過程中與他人不斷互動交流，才能真正發揮自身的主體地位。教師在布置學習任務時，需要將討論內容和實際問題進行聯系，比如在討論相交線與平行下內容等相關內容過程中，教師可以讓學生通過實際生活尋找答案。通過這種方法有利于調動學生學習積極性，激發學生學習興趣，與此同時，有利于幫助學生將所學的內容與課本內容更好的聯系起來，以此使他們對數學學習有深刻的理解[5]。

結束語

綜上所述，想要打破傳統傳統數學教學模式，教師應當對教學模式進行創新，利用互動性教學模式，使得學生與教師能夠在課堂、課外更加平等，這種方式具有一定的理論說服力，也能將不同觀念相互印證、相互切磋。互動式教學模式主要是將探討研究、雙方合作、積極主動為前提，不斷調動學生學習積極性，使他們能夠積極參與到數學課堂中，這不僅能夠提高教學質量，還能拓展學生思維空間，對我國數學教學質量的提高具有重要意義。教師在初中數學教學過程中，應當選擇更加科學合理的教學模式，并且將趣味性貫穿其中，不應當死搬教條、墨守成規。通過這種教學模式，有利于學生更好發揮自己的個人能力，使學生數學學習成績更上一層樓。

參考文獻

[1]楊君俠.創新初中數學互動教學的探討[J].學周刊，2019（18）：88.

[2]郭妮亞.初中數學導學互動教學模式創新運用[J].中學課程資源，2018（05）：12-13.

[3]周風華.初中數學課堂互動教學模式探究[D].河南大學，2018.

[4]黎昆.提高初中數學課堂互動的有效性策略[J].基礎教育研究，2017（11）：57-60.

[5]馬霞.交互式電子白板在初中數學教學中有效性應用探究[D].寧夏師范學院，2016.