探究小學語文課堂教學中有關教學模式的有效運用

韋景秀

【摘 要】語文是一門很重要的學科，這門學科能夠教會學生許多學習的方法與技巧。語文學科對于學生思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的提升都有重要的作用，而我們教師作為知識的傳遞者，更要注重教學方法。所以，本文就小學語文教學方法進行了簡單的探討，僅供參考。

【關鍵詞】小學語文;教學方法;探討

【中圖分類號】G623?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0170-01

小學語文包括朗誦、閱讀、寫作等多個方面，我們在教學的過程中，一定要注意全方位、多層次發(fā)展學生的學習和探究能力。我們作為教師也要注意，要兼顧新的教學模式和適合學生的教學方法。

一、互動教學模式的運用

互動模式是近年來風靡于教學界的一種新型教學模式?；幽Ｊ降闹饕绞绞切〗M學習模式，其主要作用在于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。通過學生與學生、教師與教師之間的相互溝通與交流提高教學的質(zhì)量。我們作為教師不能強行給學生們灌輸知識，這會讓他們對學習產(chǎn)生抵觸甚至是厭惡感。這樣的教學環(huán)境之下，就要求我們要轉換傳統(tǒng)的教學模式，從學生的立場和角度出發(fā)，讓他們充分發(fā)表自己的看法與想法。比如，在上完一節(jié)課進行總結的時候，教師可以隨機抽取幾個同學，讓他們說一下自己這節(jié)課學到了什么。我認為，一堂課的效果如何不應該從教師的角度判斷，而應該從學生的角度判斷，學生們在這節(jié)課里學到了什么，有多少知識沒有搞清楚，這些都是需要他們自己發(fā)聲的。讓學生自己表達看法，從一定角度上能夠激發(fā)他們的學習主動性和積極性。

小組學習的模式能夠提高課堂的質(zhì)量與效率。傳統(tǒng)教學模式之下，學生們大多都是聽教師講解，但是每個人的問題都是不同的，所以僅憑教師一個人的力量是無法解決所有學生的問題的。但是如果學生之間可以相互幫助、互相交流，很多問題也許就會在交流的過程中被解決。并且，學生們在相互交流的過程中會了解到更多不同的看法，擴展了自己的視野，從而能夠從更多的角度看待問題，解決問題的方式也會變得多種多樣?；咏虒W模式與傳統(tǒng)教學模式相比較，最大的特點就是課堂氣氛活躍。小學語文的教學內(nèi)容大多還是很有趣的，教師們就要讓學生們抓住興趣點。例如，在進行有對話的課文朗讀的時候，可以讓學生們兩兩組隊練習對話內(nèi)容，這種練習絕對不是簡單的朗讀一遍課文，而是適當?shù)剌o以肢體語言和表情變化。

二、多媒體教學設備的運用

隨著現(xiàn)在科學技術的進一步發(fā)展，各個行業(yè)都在跟隨著社會潮流而不斷革新，于我們教育界而言，運用新型教學設備也是非常重要的。多媒體設備現(xiàn)在廣泛運用于各個階段、各個地區(qū)的教學。

1.多媒體教學的優(yōu)勢。

多媒體教學給現(xiàn)在的教育帶來了很大的改變，相較于傳統(tǒng)教師講學生聽的模式，多媒體增加了課堂的可塑性、豐富性、娛樂性、活躍度等等。

（1）豐富課堂內(nèi)容與形式。學生學習的內(nèi)容其實是大致相同的，但是教師教授的方式方法卻可以是多種多樣的，但是即使是很善于說講的教師，也不能否認多媒體教學設備能夠豐富課堂內(nèi)容與形式的事實。多媒體是集文字、圖片、影音、視頻等多種傳播方式為一體的綜合性教學設備。在現(xiàn)在的課堂上，看到教師們使用PPT的頻率越來越高，對于教師而言，PPT能夠很好地將他們想要傳達的核心知識點展示在學生面前，教師也會節(jié)約很多以前浪費在板書上的時間;對于學生而言，PPT的使用有利于他們更清楚地接收知識，更有利于他們清楚整節(jié)課的內(nèi)容安排。

（2）激發(fā)學生學習積極性和主動性。多媒體教學主要是運用其特有的性質(zhì)，比如娛樂性。教師可以利用多媒體不受時間、空間限制的特點，將互聯(lián)網(wǎng)上有助于教學內(nèi)容的視頻或者是圖片影音播放給學生們看。甚至可以以一個簡短的視頻作為一堂課的開頭，在課堂一開始就吸引學生的眼球，讓他們對本堂課要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而從內(nèi)在因素促使自己學習，而不是被迫學習。

2.多媒體教學需要注意的問題。

多媒體教學雖然是一個很值得提倡的教學模式，但是如果運用不當也會造成適得其反的效果。

（1）注意課堂娛樂性的程度。在選擇視頻或者是影音播放的時候，教師們一定要注意選擇與教學內(nèi)容相關性較強、引導性較強的教學視頻。課堂是傳遞知識的神圣地方，適當?shù)膴蕵沸允菫榱烁玫胤沼诮虒W目的，而不是為了娛樂而娛樂化。

（2）教師的PPT制作。教師在制作PPT的時候，一定要注意條理性和重點性。PPT作為教師和學生之間重要的交流工具和載體，應該體現(xiàn)最重要的知識點，上面展示的知識內(nèi)容不宜過多也不宜過少，過多會導致學生抓不住課堂內(nèi)容重點，過少則會導致學生對這堂課不重視。

（3）教師與多媒體設備的結合。多媒體設備教學是教師傳遞知識的一個載體，在整個教學過程中，不能過分搶戲。教師不能太依賴于多媒體教學，如果某堂課多媒體設備出現(xiàn)問題，教師也能夠自如應對;教師也不能完全不用多媒體，這樣會與現(xiàn)代教學脫節(jié)。所以，教師要好好地與多媒體磨合，讓多媒體發(fā)揮其最大的作用。

三、發(fā)揮學生主體作用

1.認真聆聽學生意見。

雖然小學生看問題的角度比我們要窄，但是我們卻不能否認，他們能夠看到的問題我們不一定能看出來。所以，平時我們要多和學生進行溝通交流，認真聽取學生的意見。

2.課后交流。

我們教授知識的對象是學生，我們的教學效果也只能由學生來評判。所以，我們在完成一堂課的教學之后，要及時與學生進行溝通。要問清楚學生的知識疑惑點在哪，問題是越積累越多的，學生們自己沒有及時解決問題的概念，這個時候就需要我們教師從專業(yè)的角度幫助學生處理好這些問題。

3.提高學生課堂參與度。

我們平時在課堂上，一定要和學生們多進行眼神溝通和交流?？梢远嘧寧讉€同學在課堂上發(fā)表意見，讓學生們感受到自己才是課堂的主角，提高他們的課堂參與度和參與感。

總而言之，我們作為小學語文教師，要從各個方面考慮，提高課堂質(zhì)量和效率，始終堅持把學生放在第一位的教學理念，為學生以后的發(fā)展與成長打好堅實的基礎。