新課標(biāo)下語文教學(xué)如何更好地傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化探析

徐紅亮 黎娜

【摘 要】語文是百科之母是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文的學(xué)習(xí)影響著對其他科目的理解力和創(chuàng)造力。時(shí)代在發(fā)展語文的教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》旨在讓語文教育教學(xué)中更加注重素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中國傳統(tǒng)節(jié)日例如春節(jié)、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日它們的由來以及內(nèi)涵對青少年健康成長和樹立正確的價(jià)值觀有重要意義。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);中國傳統(tǒng)節(jié)日文化;策略

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0120-01

隨著中國改革開放政策的實(shí)施，又因?yàn)橹袊褡逦幕哂邪菪缘奶攸c(diǎn)西方外來文化逐漸進(jìn)入我們的生活，青少年時(shí)期正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀樹立的重要時(shí)期，西方外來文化的進(jìn)入可能會讓一些青少年兒童產(chǎn)生崇洋媚外的不健康的心理，一些青少年兒童他們過西方的情人節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)，而忘記了中國傳統(tǒng)節(jié)日是他們的本源，是他們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的節(jié)日。語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)對青少年樹立正確的觀念至關(guān)重要，新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對目前青少年盲目的崇拜西方外來文化的現(xiàn)象，如何更好地傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化讓語文教學(xué)更加多元化更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生全方位發(fā)展。

一、當(dāng)代青少年對待節(jié)日文化的現(xiàn)狀

1.認(rèn)為西方文化就是“先進(jìn)文化”。

隨著改革開放的持續(xù)深入，中國打開了對外交流的大門，因?yàn)橹袊褡逦幕哂邪菪缘奶攸c(diǎn)大量外國文化涌入中國，而青少年意志薄弱對外來事物具有好奇心和新鮮感，青少年開始對外來文化產(chǎn)生興趣，并對西方文化非常認(rèn)可，認(rèn)為西方文化就是“先進(jìn)文化”。當(dāng)代青少年對“先進(jìn)文化”的盲目崇拜，導(dǎo)致忽略了中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化[1]。

2.過西方節(jié)日，忽略中國傳統(tǒng)文化。

隨著青少年對西方文化認(rèn)可度的提高，青少年開始對西方節(jié)日文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始效仿西方人在圣誕節(jié)買蘋果然后互送蘋果，守夜;在萬圣節(jié)他們也扮鬼買糖果;在情人節(jié)買巧克力鮮花送給心愛的人。對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日，他們不知道在這特殊的一天他們應(yīng)該做什么，而對于中國傳統(tǒng)節(jié)日背后的意義他們不了解。他們把博大精深的中國傳統(tǒng)節(jié)日視為封建落后的習(xí)俗。

二、語文教育中更好傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的策略

1.提高教育工作者的素質(zhì)。

語文教師是青少年學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，對青少年思想觀念的形成具有指導(dǎo)作用，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化，語文老師本身應(yīng)該更加關(guān)注中國傳統(tǒng)文化教育的學(xué)習(xí)，定期參加中國傳統(tǒng)節(jié)日的培訓(xùn)，走訪中國各個(gè)地區(qū)，體會中國不同地區(qū)的風(fēng)土人情，從而提高了語文老師本身的教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該組織語文老師傳統(tǒng)文化培訓(xùn)交流會，探討引導(dǎo)學(xué)生貫徹傳統(tǒng)文化思想的策略，并且定期匯總報(bào)告互相學(xué)習(xí)，共同提高[2]。

2.語文教材中增加中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。

語文教材作為學(xué)生最常用的學(xué)習(xí)語文的道具，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文具有重要啟迪意義。中國教材在逐年更新，但是更新幅度仍舊不大，尤其關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容相對較少。為了更深刻地深入中國傳統(tǒng)節(jié)日文化思想，聯(lián)合教育部門教材編制部門，應(yīng)該在語文教材中加入適量的傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)容，從語文課堂上開始重視中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化作為重要的考試重點(diǎn)和研究課題，并且圍繞這個(gè)課題展開校園活動，都是傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的有效手段。

3.完善關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的校園文化建設(shè)。

學(xué)生每日的校園生活除了接觸班級活動外，就是與校園文化活動的接觸。所以校園文化建設(shè)是一個(gè)宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的最好的平臺。例如在教室周圍張貼關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的海報(bào)、定期播放關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的教育視頻、提高傳統(tǒng)節(jié)日考察在語文考試中的分值;支持一些關(guān)于學(xué)者對于傳統(tǒng)節(jié)日的研究，將研究成果與一線教師分享交流學(xué)習(xí);定期開展關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識競賽，調(diào)動起青少年主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的熱情，并向獲勝的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，營造一個(gè)積極健康學(xué)習(xí)的氛圍，讓傳統(tǒng)文化意識深入到每一位青少年心中。

4.青少年要正確的看待西方外來節(jié)日文化。

青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。國家的興旺在青年，民族的希望在青年。傳統(tǒng)節(jié)日意識的強(qiáng)化不僅取決于教師、課本內(nèi)容的植入、環(huán)境的誘導(dǎo)更取決于青少年自身。青少年應(yīng)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為社會主義建設(shè)奮斗。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期在人生階段起著重要的作用，對于節(jié)日文化問題，青少年應(yīng)正確看待外來節(jié)日文化，我們所說的正確的看待外來節(jié)日文化并不是抵制外來節(jié)日文化，我們應(yīng)當(dāng)客觀的繼承外來西方文化取其精華去其糟粕。學(xué)習(xí)外國節(jié)日背后的意義，知道我們現(xiàn)在的生活是前人不懈努力創(chuàng)造的，作為青少年的我們應(yīng)該努力生活珍惜當(dāng)下，不應(yīng)該只為了追求形式感單純地過節(jié)[3]。青少年在豐富生活層面上，并不抵制過西方節(jié)日，但在文化層次上，應(yīng)注意傳承中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。所謂傳承，就是從內(nèi)心真正熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，保護(hù)中國的文化遺產(chǎn)，無論是以文字的形式還是聲音的形式還是畫面的形式，要將中國的傳統(tǒng)節(jié)日一代代發(fā)揚(yáng)下去，并且發(fā)揚(yáng)到世界各地，成為世界各地眾所周知的中華文化。

結(jié)束語

傳統(tǒng)節(jié)日文化教育在語文教學(xué)占有重要地位，教師應(yīng)提高自己的素養(yǎng)，不斷地汲取中國傳統(tǒng)節(jié)日文化寶貴的營養(yǎng)把它們貫穿到教育教學(xué)的工作中，因材施教讓每一位學(xué)生都能夠?qū)χ袊?jié)日傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，語文教材編寫上更加注重素質(zhì)教育，注重挖掘人文內(nèi)涵，讓中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵貫徹到整本書。青少年也應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，不能盲目崇拜西方外來“先進(jìn)文化”應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)西方文化的內(nèi)涵，把傳承中國文化視為己任，大力發(fā)展中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，把中國傳統(tǒng)節(jié)日文化發(fā)揚(yáng)光大帶出國門提高中國在世界舞臺的地位，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]張生發(fā).語文教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化意識[J].甘肅教育，2015（08）.

[2]魏學(xué)進(jìn).新課標(biāo)下的語文教學(xué)策略[J].文學(xué)教育（上），2019（04）：117.

[3]王鐵良.語文教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化意識[J].教學(xué)與管理，2008（29）：28-29.