淺談初中化學實驗探究改革創新

董艾琳

【摘 要】化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗探究是化學學習的重要方式。在新課程理念下，改進實驗方案，不但能讓學生獲得知識，學到技能，也讓學生養成科學精神，保持持久的探究興趣和創造興趣。初中教材中的教師演示實驗、學生實驗、科學探究及課外實驗對學生化學知識結構的建構、實驗動手技能的培養、觀察能力的提高等方面都起著極其重要的作用。為此，本文將結合初中化學實驗探究教學經驗，提出幾點改革創新意見。

【關鍵詞】初中化學;實驗探究;改革創新

【中圖分類號】G633.8?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0119-01

化學知識與我們的現實生活息息相關，實驗教學活動的開展，可以使學生更好的感悟生活，了解身邊的有趣現象。一名優秀的化學教師，應該激發學生的濃厚興趣，培養學生的自學熱情，通過授課方式的更換、教學內容的補充、實驗步驟的簡化，讓學生努力奮斗后成為高素質、全能型的棟梁之才。改革實驗的要點必須放在學生身上，創新教學手段，進行課題研究，對于初中生主體思維的活躍及認知水平的提升而言具有重要的意義。下面筆者就對此闡述了幾點新的看法。

一、調氣氛，使學生真正參與到實驗中

化學實驗是化學教學中非常重要的內容，傳統的實驗方法主要是老師對整個實驗內容進行演示，學生只是對實驗進行觀察。那么在初中化學實驗中很少學生能夠參與到實驗中來，這也導致化學實驗對學生來講是非常神秘的。因此要想讓學生真正的了解實驗的流程就必須讓學生參與進來，在實驗中充分的發揮學生的思維能力，提高實驗的效果。比如在對二氧化碳的產生原理以及實驗室制法進行學習時，可以在課前明確教學目標，讓學生先熟悉二氧化碳制成的原理，然后學會自主進行實驗室氣體發生裝置和收集裝置的選擇，利用排氣法來進行收集，在實驗的開始教師先給學生進行演示，在演示的過程中向學生講解相關的措施，利用這種方式確保學生能夠在自己動手的過程中保證安全，而且還能夠提高學生的實踐能力。

二、重演示，讓學生充分看懂實驗現象

化學實驗是化學教學中的必要手段，只有通過實驗才能讓學生真正的理解化學的相關知識，才能把理論和實踐結合起來加深學生對化學知識的印象。同時還能夠激發學生的學習興趣，能夠讓學生好奇的參與到化學的實驗中來。因此在化學實驗中化學老師要對實驗的過程進行全方面的演示，并且還要持嚴謹的態度、標準化的方法和過程，從而幫助學生抓住化學實驗的重點和難點。同時還要注重化學實驗的創新。比如在課堂開始可以利用課程導入的方式來吸引學生的學習興趣，讓學生真正的意識到學習本節課的重要性。除此之外還可以設計一些有趣的實驗首先把學生吸引到實驗中來。在實驗的過程中也要嚴格的把握實驗的步驟。通過這種實驗的整合來提高學生對實驗的興趣。

三、精理論，讓學生理論與實驗相結合

初中化學課程和其他課程有很大的區別，在化學的教學中老師要做到精講多練，同時教師在講解的過程中還要有針對性，避免不同水平的學生產生學習的困難。之所以進行化學的實驗就是讓學生把理論和實踐結合起來。在傳統的化學實驗中往往是在小組實驗的過程中來進行實驗，并且在實驗中來學習理論知識。這種方式有一定的弊端。因此教師可以把實驗的步驟、現象、原理等等都納入到實驗教學中來，這樣學生就能夠在聽和學的過程中完成相關的實驗。在實驗的最后教師還要讓學生去撰寫實驗報告，讓學生在實驗中對發現的現象和規律進行總結，這樣學生不但消化了化學知識，還能夠培養學生的創新能力。

四、有生活，讓學生把化學學到生活中去

隨著時代的發展，教育的生命意識已經成為當今教育教學發展的主要趨勢。初中化學教科書通常選擇一些家庭實驗和有趣的實驗，貼近學生生活，反映生活的化學知識。在傳統的教學模式，許多初中化學教師忽視這部分內容的重要性，但只有正式要求學生獨立進行實驗，不作過分的要求，這顯然不利于學生自主探究能力的培養。

五、優化家庭實驗

隨著時代的發展，實現教育生活化已經成為教育教學發展的主要趨勢之一。初中化學教材在編寫中通常會選取一些貼近學生生活、體現生活化學知識的家庭實驗和趣味實驗，而在傳統教學模式中許多初中化學教師忽視這一部分內容的重要性，只是從形式上要求學生自主實驗，并未做過多要求，而這顯然不利于學生自主探究能力的培養。在新課程改革的背景下，初中化學教師應該予以家庭實驗和趣味實驗以足夠的重視，優化實驗內容，比如，利用“制作家用冰袋”、“制作簡易家庭凈水器”、“雞蛋殼成分的探究”、“汽水中氣體成分的探究”等實驗鼓勵學生從生活中發現化學問題，激發了生學習的興趣和探究的熱情，進而培養學生的創造能力。

綜上所述，初中的化學學習非常重要，其不但是高中化學學習的基礎，還能夠培養學生的動手能力。因此化學教師要積極的推動化學實驗的改革創新，不斷地探索高校的實驗教學策略，不斷地培養學生的創新能力。在新課改的背景下，初中化學要注重實踐，只有實踐才能讓學生更加熟知化學的基礎知識，才能不斷地提高學生對化學的學習興趣。

參考文獻

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