探究小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高

遲超

【摘 要】眾所周知，要學好數(shù)學的基礎就是學生要擁有一個良好的計算能力，計算能力對于學生數(shù)學的學習過程當中有著不可替代的作用，因此，目前小學教師必須完成的工作內容之一就是在小學數(shù)學教育過程當中，逐漸培養(yǎng)學生們的計算能力，學生計算能力不僅僅可以為后續(xù)的學習奠定一定的基礎，同時也可以提高學生們的思維能力，解決問題的能力以及探索能力等到，但是學生計算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而需要長時間的鍛煉和學習，才能夠培養(yǎng)出來，因此，教師就應該在數(shù)學學習當中重視學生計算能力的培養(yǎng)。本篇文章就探討了小學數(shù)學教學中如何提高學生們的計算能力，并提出了一系列的措施。

【關鍵詞】小學數(shù)學;計算能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0078-01

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的重要性

有利于鍛煉學生的思維能力，邏輯運算能力以及推理能力。由于數(shù)學學科本身的學習就需要學生們擁有一定的邏輯性和思維性，為了更好的讓學生們有效地學習數(shù)學相關知識，學生們就應該逐漸的培養(yǎng)自身的發(fā)散能力，準確的把握每一個概念、公式的意義，并且靈活使用他們解決數(shù)學的相關問題。而在小學數(shù)學教學過程當中，老師們著重地培養(yǎng)學生們的計算能力，可以幫助學生們在解決數(shù)學問題的過程當中嘗試運用計算的方法來尋找解題的思路，這樣可以有效地解決各種數(shù)學問題，同時也可以鍛煉學生們的思維能力，邏輯運算能力以及推理能力等等。

為學生們今后的數(shù)學學習創(chuàng)造一定的基礎條件。由于語文和英語學科的學習要求，學生們有一定的理解能力和較強的記憶能力，同時也應該學會問題的推理，在這一程當中尋找出有效的解決辦法。而在數(shù)學教學過程當中，著重地培養(yǎng)學生們的計算能力，可以讓學生們在解決數(shù)學問題的過程當中，學會舉一反三，并且熟練的掌握相關數(shù)學知識，這樣不僅僅可以幫助學生們后續(xù)的數(shù)學學習，同時對于學習語文和英語等學科也有著極大的幫助。

二、小學數(shù)學當中培養(yǎng)學生們計算能力的措施

掌握計算原理學習基礎的計算能力。不管是從理論的角度還是時間的角度來看，小學數(shù)學教學過程當中叫什么著重培養(yǎng)學生的計算能力都是十分正確的，不僅僅可以幫助學生們更加簡單的學習數(shù)學這一門學科，同時也可以促進學生們其他學科的學習。為了能夠在數(shù)學教學過程當中培養(yǎng)學生們的計算能力，教師就應該在實際的課堂教學當中向學生們傳授相應的理論知識以及計算的原理，遵循由淺到深的教學原則，讓學生們對一些數(shù)據(jù)問題進行自我作答，逐漸的培養(yǎng)學生們的計算能力。除此之外，老師在教學過程當中也應該充分了解每一個學生的實際學習情況，運用合適的教學方法以及趣味性的教學活動來吸引學生的學習興趣，引導學生們有效的對計算的原理進行理解，鼓勵學生們運用計算原理知識來解決相關的數(shù)學問題。

培養(yǎng)學生們對于數(shù)學計算的興趣。由于興趣是最好的老師，為了更好的讓學生們進行數(shù)學學習，老師們在實際的教學過程當中，應該盡可能的激發(fā)學生們對于數(shù)學學習的興趣，比如說在課堂當中，老師可以通過游戲或者是競賽的方式讓學生們參與到數(shù)學學習過程當中，并且逐漸提高對于數(shù)學計算學習的學習興趣，同時，這種教學模式也可以讓學生們在輕松的環(huán)境下進行自我學習，這樣可以有效的實現(xiàn)學生沒計算能力的培養(yǎng)。第二老師也應該在課堂當中提高數(shù)學計算的實踐性，也就是說教師在進行小學數(shù)學教學時，要積極的引導學生們將枯燥的數(shù)學知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，也可以帶領學生們從現(xiàn)實生活當中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的相關問題，提高學生們學習數(shù)學計算的主動性。通過學術的討論以及教師的指導老師們可以更好地幫助學生們培養(yǎng)自己的計算能力，學生也可以在輕松愉悅的環(huán)境下融入到數(shù)學的學習當中。

重視口算心算，提高學生計算能力。如果學生們在數(shù)學學習當中擁有較強的計算能力，那么可以在解決數(shù)學問題的過程當中，通過口算的方式快速的得到相應的答案，因此，教師在教學過程當中應該重視學生們口算、心算能力的培養(yǎng)。比如說，教師在組織學生進行數(shù)學學習的過程當中，可以注意以比算為基礎，讓學生們在大量的課堂練當中掌握筆算的方法，在此基礎處之上讓學生按照相應的流程進行口算和心算。在課下，鼓勵學生們進行大量的練習，提高學生們口算和心算的準確率，這樣也可以有效地提高學生們的計算能力。

進行有效的練習。正所謂熟能生巧，數(shù)學計算能力的培養(yǎng)也是一種要通過反復訓練才能夠精準掌握的一種技能。為了更好地提高學生們的計算能力，老師在教育的過程當中，應該有意識地組織學生問進行大量的題目訓練，通過反復的練習，不斷的改正，逐步提高學生們的計算能力。

比如在教學過程當中，老師們可以根據(jù)學生的學習情況，為學生設置多種形式的習題計算方案，在課堂當中，也可以以游戲的形式讓學生們強打相應的數(shù)學計算問題，這樣的教學方法可以改變學生們對于數(shù)學題目產(chǎn)生的枯燥感和厭煩感，學生們學習興趣的同時，對自己的計算能力進行了有效的訓練。

總結

總的來說，目前小學數(shù)學教學效果不佳的主要原因就是學生們學習興趣得不到調動，學生的主觀能動性得不到激發(fā)，為了改善這一局面教師就應該在教學過程當中，幫助學生們理解計算的相關原理，從多個角度改善自己的教學方案和教學形式，幫助學生進行有針對性的練習，以此來提高小學生的計算能力。

參考文獻

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