初中歷史教學(xué)中學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策

周麗紅

【摘 要】初中歷史是一門非常重要的學(xué)科，在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，應(yīng)該注重發(fā)揮歷史學(xué)科的重要功能，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，學(xué)習(xí)歷史，感悟歷史，形成正確的人生觀和歷史觀，促進(jìn)積極情感的形成和塑造。初中生正處于身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，情感意識(shí)方面容易受到外界因素的影響，初中歷史教師要以新課程理念為指導(dǎo)，明確教育目標(biāo)，挖掘教材中的情感意識(shí)元素，運(yùn)用情境教學(xué)、課外實(shí)踐等多樣化教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。本文主要探究了初中歷史教學(xué)中學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策，以供參考交流。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;情感意識(shí);培養(yǎng);對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0073-01

引言

隨著素質(zhì)教育的逐步深入和歷史教學(xué)改革的不斷發(fā)展，越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，情感意識(shí)也直接體現(xiàn)了人在生活和工作中的綜合能力。情感意識(shí)作為一種非智力因素在初中歷史教學(xué)中的作用日漸明顯，已經(jīng)成為一名合格中學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要因素。歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的重要途徑，但是現(xiàn)在的初中歷史教學(xué)存在著很多問題，教師依然運(yùn)用單一落后的教學(xué)模式，只是關(guān)注歷史知識(shí)講解，沒有發(fā)揮歷史學(xué)科的人文特征，因此教師應(yīng)該積極尋求有效的教學(xué)對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生情感意識(shí)的培養(yǎng)。

一、情感意識(shí)的概述

情感意識(shí)，指的是情感程度，重點(diǎn)涵蓋人的榮譽(yù)感、美感、道德感等。情感意識(shí)也是人以情感作為視角評(píng)價(jià)與理解一系列的社會(huì)、自然現(xiàn)象，也就是人受到外界的刺激而體現(xiàn)出的情感。在初中歷史教學(xué)中，一些事例可以讓學(xué)生的心理世界與情感出現(xiàn)改變，使其逐步地確立意識(shí)形態(tài)、發(fā)展思維能力，學(xué)生可以結(jié)合這一系列的事件與歷史人物，實(shí)現(xiàn)自身榮譽(yù)感、美感、道德感的健全，促進(jìn)身心健康的發(fā)展[1]。

現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)存在著一些不合理的問題，在長期應(yīng)試教育觀念的束縛下，教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞，這就容易挫敗學(xué)生的情感意識(shí)，而且很多教師沒有明確的情感意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，不能結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行情感上的滲透，也沒有結(jié)合學(xué)生的情感需要進(jìn)行教學(xué)，這都導(dǎo)致學(xué)生的思考學(xué)習(xí)積極性不高。因此，初中歷史教師應(yīng)該將情感意識(shí)的培養(yǎng)滲透到實(shí)際教學(xué)中去。

二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重情感意識(shí)培養(yǎng)。

新課程背景下，歷史教學(xué)更加關(guān)注對(duì)學(xué)生情感方面的培養(yǎng)，初中歷史教師作為教學(xué)中的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想，不能只是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感要素，協(xié)調(diào)好認(rèn)知教育與情感教育，從而對(duì)學(xué)生的情感意識(shí)方面進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展。另外，教師的情感也會(huì)對(duì)學(xué)生的情感有著潛移默化的影響，因此作為一名歷史教師，應(yīng)該注意提升自身的情感素質(zhì)，在平時(shí)教學(xué)中也要提升自身教學(xué)語言的藝術(shù)性，通過生動(dòng)形象的語言，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，這樣才能更好的詮釋歷史學(xué)科的人文性特征。

2.明確教育目標(biāo)，挖掘情感意識(shí)元素。

在培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的過程中，需要一定的教育目標(biāo)為指導(dǎo)，所以初中歷史教師一定要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明確教育目標(biāo)，通過運(yùn)用一定的教學(xué)方式方法，真正貫徹培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的教學(xué)思想，提高歷史教學(xué)的有效性。歷史學(xué)科中的情感意識(shí)元素非常豐富，教師應(yīng)該立足于歷史教材，深入挖掘其中的深刻內(nèi)涵，然后將其合理滲透到實(shí)際教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要受到情感方面的熏陶[2]。“愛國主義”是歷史教學(xué)中一個(gè)最為主要的情感，教師在教學(xué)中可以通過鴉片戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等模塊的講解，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族在飽經(jīng)屈辱后自強(qiáng)不息的奮斗精神，多少仁人志士為了國家的獨(dú)立和解放獻(xiàn)出了寶貴的生命，這都會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國主義情感。另外，通過向?qū)W會(huì)展示唐詩宋詞的文化作品，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情感，產(chǎn)生對(duì)中華燦爛文化的自豪感，有助于對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.運(yùn)用多樣化教學(xué)手段方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史情感。

傳統(tǒng)上枯燥乏味的講述教學(xué)中，學(xué)生在聽講過程中感覺枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，這樣根本不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的相關(guān)情感意識(shí)。初中歷史教師在實(shí)際教學(xué)中必須要進(jìn)行教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變，可以運(yùn)用情境教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入到相應(yīng)的歷史教學(xué)氛圍中，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。情境創(chuàng)設(shè)的方式有很多，可以組織學(xué)生排演歷史劇，扮演各種歷史人物，通過親身參與表演的方式“做古人所做、思古人所思”，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)一定會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感[3]。另外，教師還可以引入多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生播放歷史影視片段，也能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨情境之感，實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。例如在“甲午中日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以播放《甲午風(fēng)云》的電影片段，學(xué)生在觀看的過程中，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)清政府統(tǒng)治的腐朽，對(duì)將士們英勇斗爭的獻(xiàn)身精神深受感動(dòng)，愛國情感油然而生。除了課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該組織開展豐富的課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極的觀察歷史和調(diào)查社會(huì)，搜集查閱更多的歷史資料，可以到歷史博物館中參觀學(xué)習(xí)，拓展視野，還可以組織開展形式多樣的辯論賽、演講賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看待歷史問題，提高歷史核心素養(yǎng)。

結(jié)語

缺少情感的教育是失敗的教育。總之，通過學(xué)校教育的開展，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感意識(shí)，塑造完善的人格。歷史教學(xué)具有獨(dú)特的教育價(jià)值，初中歷史教師在教學(xué)中要關(guān)注對(duì)學(xué)生情感意識(shí)的培養(yǎng)，通過更為開放靈活的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)“學(xué)史明智”和“以史為鑒”的教學(xué)宗旨。

參考文獻(xiàn)

[1]吳小花.初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)的策略探討合[J].都市家教，2016（03）：52.

[2]劉學(xué)永.淺析初中歷史教學(xué)中學(xué)生情感意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（04）：90.

[3]黃天軍.初中歷史教學(xué)中學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策[J].時(shí)代教育，2016（07）：126.