淺析初中道德與法治教學中的德育滲透

王鳳梅

【摘 要】德育教育貫穿學生求學階段的整個過程，而初中道德與法治課程是培養學生道德素養與法治精神的重要課程。新時代的背景下，中華傳統美德“孝”也被時代賦予了更多含義，初中生處于人生發展的重要階段，人生觀和價值觀尚不完善，把孝道教育滲透進初中生的道德與法治課程中，既符合初中生的成長特點，也是現代教育的基本要求。因此，我們在初中道德與法治教學中，應當時時把握主旋律，將中華傳統美德與我們的日常教學工作緊密結合，只有這樣，才能將教學工作發揮出新的光彩。

【關鍵詞】初中德育教育;孝道;道德與法治;滲透

【中圖分類號】G642?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0068-02

德國著名的哲學家說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德”自黨的十八大以來，立德樹人作為德育工作根本任務影響著全國的中小學。百善孝為先，培養孩子有孝心有孝行將使他們受益終生，在孩子心中播撒愛與善，將會造就孩子更美好的明天。因此，“孝”融入初中德育是應該的，也是時代之勢！那么如何將“孝”融入初中的德育課程中來呢？下面就談談個人的看法：

一、創新道德教育內容

1.感恩教育。

子女與父母之間的血緣親情是感恩教育的基本切入點，使得感恩教育具備深厚的情感基礎。每個人都享受著因為親情而帶來的無盡歡樂，盡管初中生已近成年，但仍然獲得著父母物質上的幫助、精神上的鼓勵和心靈上的呵護，這就需要學生們用優異的表現感謝并回報父母的饋贈。父母的血緣親情值得我們感恩，學校里老師和同學的關心、幫助，同樣也值得我們感恩。只有常懷一顆感恩之心，才能形成和諧、友善的人際關系。

2.敬親教育。

在孔子的孝道體系中，養親、敬親是不可分割的統一體。但初中學生由于年齡限制，尚未賺取經濟收入，所以相對于養親而言，敬親是他們孝順父母的主要內容。學生們無論是在學校時與父母的電話溝通，還是回家時與父母的交流，都應以恭敬的態度對待父母，生活、學習中的問題要充分傾聽并尊重父母的意見;關心父母的精神需求。這是學生孝順父母的重要內容，也是學生弘揚中華傳統美德孝的重要體現。

二、改進教育方法

1.榜樣示范與自我反思相結合。

班杜拉認為：“榜樣表現出觀察者原本不具備的新的思維模式和行為模式，通過觀察，觀察者也能形成同樣形式的思維和行為。”古代的黃香扇枕溫衾、閔子騫蘆衣順母的事例、以及當代的山西女孩孟佩杰等青少年，是青年學生在踐行孝道和社會主義核心價值觀過程中值得學習的先進榜樣。對于這些人或事，學校有關部門應通過有效渠道向中學生進行宣傳，在潛移默化中提升學生們的孝道意識，激發學生的孝道行為。此外，學校相關部門還可以充分發掘校園里孝道榜樣，盡可能地讓身邊的學生現身說法，以達到現實教育的目的。

馬克思主義哲學將影響事物發展的因素區分為內部矛盾和外部矛盾，即內因和外因。而外因必須通過內因才能發揮作用。對中學生而言，榜樣的示范只是外因，只有通過學生自我反思、自我教育這一內因才能從根本上起到教育作用。第一，中學生應閱讀《論語》《顏氏家訓》等書籍，找尋孝道的傳統文化根脈，在自我閱讀、自我學習中受到陶冶;第二，在踐行孝道方面，國家相關部門于2012年共同發布了新版“二十四孝”行動標準，這為中學生踐行孝道提供了很好的參照標準。中學生應該按照相關標準，彌補不足，讓父母感受到自己的真實孝心。

2.全面覆蓋與明晰層次相結合。

全面覆蓋，是指孝道教育要面向所有中學生，努力提升所有中學生的孝道水平。但不同教育對象之間千差萬別。不同年級的學生以及同一年級的不同學生在對孝道的認知、踐行等方面存在著較為復雜的層次性，學校教師應通過家訪、電話調查、個別談話等方法，調查清楚學生的家庭情況及學生的具體表現，在此基礎上整體規劃，根據教育對象間的不同層次確定教育目標和教育內容，才能避免“一刀切”，起到事半功倍的教育功效。

三、完善教育載體

1.線下載體。

線下載體主要包括課堂教學和社會實踐環節。在課堂教學方面，學校可以將孝道教育融入道德與法治的教學。借助教材中關于孝道的章節，教師可以安排主題講座與課堂教學相配合，引導學生們學習孝文化基礎和現階段仍應該踐行的孝道理念，提高學生們的思想道德修養。在社會實踐方面，學校教師應堅持身體力行，在節假日組織學生深入鄉村、社區、養老院，開展關愛留守老人、孤寡老人等社會實踐活動，以此開展教育活動。

2.線上載體。

學校要以互聯網為載體將孝道融入初中道德教育，使得教育更加便捷、受眾面更廣。可以從如下方面展開：第一，充分利用已有的中華慈孝網、中國青年網的“為人子女”板塊和“孝德”等微信公眾號，引導學生們利用課余時間上網瀏覽相關信息，以此促進孝道教育;第二，利用或創建校園網、微博、BBS論壇、微信公眾號等互聯網載體，及時發布一些關于孝道教育的政策文件、視頻音頻等，傳播孝道文化。

四、總結

信息化時代的德育教育只能加強而不能減弱。教師要抓住初中階段的學習壓力相對不強這個重要的時刻，在道德與法治課程中積極加強學生的孝道教育，完善初中生的思想道德品質，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，提升其信息化時代下的抵御能力，幫助初中生走好初中路，為未來打下良好的思想道德基礎。

參考文獻

[1]王艷艷.德育教育策略研究[J].教育之家，2016.

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本文系河南省教育科學“十三五”規劃一般課題《中華美德“孝”融入初中德育教育研究》的研究成果。課題批準號：〔2017〕-JKGHYB-0959。