中專素質教育舞蹈教學實踐探索

袁弋涵

【摘 要】中專舞蹈教育是提高學生整體素質必不可少的技能課，是中專學校素質教育的重要組成部分，但我國長期以來應試教育思維根深蒂固，舞蹈教育得不到重視，雖近年來素質教育已有所改善，但中專院校舞蹈教育還存在很多問題，文章對此提出一些改革建議，旨在為中專舞蹈教育改革提供參考依據。

【關鍵詞】素質教育;舞蹈教育;實施路徑

【中圖分類號】G633.96?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0058-01

舞蹈教育是現代素質教育體系中不可或缺的一部分，中專院校應對現存問題加以重視，做出行之有效的改革，促進中專舞蹈教育發展，發揮舞蹈教育的價值，以培養出綜合素質高的中專人才。

一、中專舞蹈教育的現狀

1.教學方式傳統落后。

老師口傳身授、學生模仿練習的教學方式依舊在現階段中專舞蹈教育中扮演著主要角色，教學內容老化枯燥、重復單一，缺乏新意。大多數老師還停留在傳統理論上，重視舞蹈基本動作練習和體系構建，不注重舞蹈的實用性和興趣的培養，久而久之，會讓學生漸漸失去興趣，主動性不高，甚至厭惡和抵觸這種舞蹈教學。

2.生源的個體素質差異性大。

本身生源個體差異性大是中專院校的普遍現象，而在舞蹈素質方面的不均衡性會更加明顯。因為，不同個體對舞蹈的天賦是存在差異的，加之，中小學階段的教育和個人的經歷有很大的不同。譬如，有些學生從小就接觸舞蹈，能快速適應教學，甚至還會覺得教學內容過于簡單;還有絕大多數同學之前沒有接觸過舞蹈，對一些最基本的舞蹈動作一無所知，這類學生應該從基礎和興趣開始培養。

3.學生的積極性較差。

舞蹈基本功的練習本身枯燥乏味，學生自身的舞蹈素質存在很大差異，傳統的教學方式又難以激發學生的興趣。基礎好的學生覺得過于簡單而不重視課堂教學內容，教學過程中自我感覺良好，練習散漫，給整個學習環境帶來負面影響;基礎薄弱的學生雖意識到存在差距，卻不愿努力學習理論知識和刻苦訓練，從而喪失信心，不愿進一步學習，因而造成中專舞蹈課堂上普遍學習積極性差的局面。

4.舞蹈教學的師資薄弱。

本身科班出身的優秀舞蹈教師比較稀少，加上中專院校對舞蹈教學這塊又不太重視，其待遇和教學成就感是很難吸引優秀的舞蹈老師的。中專院校的大部分舞蹈教師是由一些相近專業或者有過舞蹈經驗和資質的老師代替，其本身的專業素養、系統知識和理論基礎都不一定扎實，勢必很難開展優秀的教學工作。

二、中專素質教育中實施舞蹈教育的路徑探究

1.更新舞蹈教育理念。

在中專舞蹈教學領域，教師為了有效實施教學改革，需要對教育理念進行創新與優化。結合新時期中專人才培養目標和要求，更新教學思想。首先，作為舞蹈教師需要樹立生本思想，在組織舞蹈教學工作時充分考慮學生的具體需求。并以此作為教學設計參考依據，從而保證舞蹈課程規劃設計更加科學、合理。其次，作為舞蹈教師要重視學生素質建設，積極貫徹和落實素質理念，加強學生舞蹈專業綜合技能以及創新能力培訓，讓學生夯實良好的舞蹈教學基礎。比如說，教師要嚴格要求學生在參與舞蹈訓練活動時，舞蹈動作必須做到位，包括壓腿、下腰等動作。同時，教師需要鼓勵學生的自主對優秀舞蹈作品進行鑒賞，分析比較優秀的舞蹈動作，并進行內化和吸收，從而豐富學生舞蹈知識儲備。

2.豐富舞蹈教學內容。

在素質教育背景下，舞蹈教師根據學生在舞蹈領域所表現的興趣需求，對課程體系進行創新和優化，從而保證舞蹈教學活動中所包含的專業內容更加全面和具體。首先，在課程體系中，教師需要將形體訓練內容合理融入，進一步規范學生形體，從而保證學生所呈現的舞姿更加優美，也方便學生更好地參與舞蹈訓練活動當中。其次，在舞蹈課程中教師應該適當加入協調性訓練，重點培養學生形成良好的律動感與音樂感，讓學生能夠跟隨音樂節奏翩翩起舞。同時，作為新時期舞蹈教師，需要重點加強民族藝術形式的傳承與創新。根據國家在民族文化方面提出的全新要求，對舞蹈課程內容進行創新。結合學生家鄉特色，將比較經典的民族舞蹈藝術合理地滲透到舞蹈課程當中。比如說，教師可以將朝鮮舞、傣族舞以及新疆舞等不同類型民族舞蹈技巧滲透給學生。讓學生在學習民族舞蹈的過程中，提升自身藝術修養，同時也能夠讓學生對民族藝術文化內涵加深理解。

4.加強師資隊伍建設。

在舞蹈教學領域，舞蹈教師隊伍專業素質在很大程度上決定著素質教育實施質量。因此，為了更好地發揮舞蹈學科中的素質教育功能，中專需要重點加強舞蹈專業的師資素質建設。首先，學校需要根據生源數量合理安排舞蹈課程，并引進數量充足的舞蹈教師，保證各項舞蹈教學活動能夠順利開展，為學生提供豐富的舞蹈學習機會。同時，學校需要重點加強舞蹈教師素質培訓，定期組織專業培訓活動，針對舞蹈教師在教學活動中的不良表現進行分析，促使教師隊伍不斷提高自身教學水平，保證大學階段的舞蹈教學更加高效。

5.創新舞蹈教學方法。

在舞蹈教學領域，舞蹈教師需要重點加強教學方法、手段的創新。教師需要綜合學生素質培養具體需求，積極創新多元化教學方法體系，豐富學生舞蹈學習環境和空間，提高學生舞蹈整體學習效率。首先，教師可以合理借助多媒體構建課堂情境，展開舞蹈動作示范教學，讓學生跟隨多媒體視頻對舞蹈動作進行規范練習，從而保證學生對舞蹈動作的掌握，更加規范、合理。在此基礎上，教師還可以合理開發微課資源，為學生自主學習、拓展訓練提供重要載體。同時，舞蹈教師需要積極多學科交叉教學法，將舞蹈與其他藝術學科建立有效聯系，比如說要求學生將舞蹈和表演結合，進行綜合性表演，從而保證學生所展現的舞蹈表演更具有情感深度，讓學生在舞蹈表演的過程中能夠加深情感共鳴。

三、結語

綜上，對于學生來講，舞蹈是一門藝術型學科，舞蹈能夠讓個體自信，并豐富學者內心文化底蘊。因此，在舞蹈教學領域，教師需要合理更新教學理念，豐富教學內容，加強心理教育，創新教學方法，營造良好的舞蹈教學環境，讓學生通過合理地學習舞蹈，全面提升自身內在素質。

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