初中英語之趣味教學方法探究

王愛民

【摘? ?要】? 為了能夠讓學生更加全神貫注地面對課堂學習，教師應當從興趣方面著手，打造出趣味英語課堂，讓課堂當中的每一個環節都能夠吸引學生的注意力，讓學生們能夠保持學習的熱情和動力。教師要營造愉快的課堂氛圍，建立和諧的師生關系，運用有趣的教學手段，打造靈活多變的課堂，設計合理的課堂活動，提高學生的參與程度。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】? 初中;英語;趣味教學方法

初中階段的學生意志還不夠堅定，他們的自我約束能力并不強，因此，在學習過程當中容易受到外界因素的干擾，從而分散注意力。為了能夠讓學生更加全神貫注地面對課堂學習，教師應當從興趣方面著手，打造出趣味英語課堂，讓課堂當中的每一個環節都能夠吸引學生的注意力，讓學生們能夠保持學習的熱情和動力。那么具體來說，初中英語教學當中的趣味教學方法有哪些呢？以下是筆者幾點粗淺的建議。

一、營造愉快的課堂氛圍，建立和諧的師生關系

正所謂親其師，信其道。良好的師生關系不僅僅能夠加強師生之間的交流，更能夠讓教學變得更加有效。長久以來，由于受到應試教育理念的影響，很多教師只注重學生的成績，總是想著怎樣提高學生的學習成績，讓學生能夠考出一個好的分數，在教學過程當中，教師總是用大量的時間進行講解。久而久之，學生就處于一種被動的狀態當中。為了能夠讓課堂充滿趣味，讓學生能夠全身心地投入到課堂當中，我們首先應當摒棄傳統的教學觀念，營造出輕松活躍的課堂氛圍，建立良好和諧的師生關系。比如說在課堂上，教師要堅持用英語和學生進行對話，還可以帶領學生學唱一些英文歌曲，根據學生的回答用英語進行鼓勵，加強與學生的情感交流等等。在良好的課堂氛圍的渲染下，學生們的學習心態就能夠更加的放松，也就更容易接受教師的教學，更容易和教師做朋友。

例如在開展《Finding your way》這一單元的教學時，為了讓學生了解與方向相關的單詞，我安排了一個學生用英語說出中國的東南西北四個方向，然后我再引申出東北、西北、東南、西南這四個方向，并向學生們講解其中的規律。為了能夠加強學生的記憶，營造出有趣的課堂氛圍，我在課堂上利用多媒體課件展示出一只小豬走向不同方位的動畫，動畫上小豬的可愛形象很快便吸引了學生的注意力。為了完成學生對于單詞的鞏固，我組織大家搶答小豬走的方向。這樣一來，既能夠有效地活躍課堂的氛圍，又能夠在無意間拉近師生之間的距離。

二、運用有趣的教學手段，打造靈活多變的課堂

在傳統的教學模式當中，很多教師一節課都只用一種方法來開展教學。長期采用單一的教學方法來實施教學，會讓學生感到英語這門學科是枯燥的，久而久之，學生的注意力便無法集中在課堂上。為了能夠讓課堂更加充滿趣味性，吸引學生的注意力，我們應當采用富有情趣的教學方法，打造出靈活多變的英語課堂。想要做到這一點，教師需要提前做好備課工作，對教材內容進行深入地研究，然后結合教學內容，選擇恰當的教學方式，去激發學生的學習興趣。比如說在課堂的開端，我們可以用英語給大家講一個小笑話或者小故事，還可以組織學生用英語進行自由討論等等。總而言之，我們需要選擇新穎的、靈活的教學方式來讓教材當中固定的知識變得更加生動有趣，進而達到理想的教學效果。

在帶領學生學習《Wild animals》這一單元時，在課堂上，我先播放了一首歡快的英文歌曲，以此來渲染課堂氣氛，營造出輕松愉快的學習氛圍，讓學生快速地進入到學習狀態當中。隨后，我利用多媒體課件向大家展示出一組野生動物的圖片，有大熊貓、丹頂鶴、東北虎、斑馬等等，并由此向學生引入本節課的內容。用學生所熟知的話題來導入新課，更加能夠引起學生的共鳴，激發學生主動參與學習的興趣。在這之后，我又提出了兩個問題組織學生進行討論：Can you tell me which is your favourite wild animal？ And can you tell me which is my favourite wild animal？通過這兩個問題的引導，學生們說出了自己喜歡的野生動物的名稱及原因，并且對我所喜歡的野生動物進行了猜測。在這個環節里，大家積極動腦，活躍發言，對以前學過的動物的名稱進行了有效的復習。

三、設計合理的課堂活動，提高學生的參與程度

能夠吸引學生的課堂必然是趣味課堂，但是除了要采用新穎的教學方法去營造趣味課堂之外，還有一個需要注意的問題，那就是在實踐活動當中培養學生對于英語的興趣。研究表明，如果學生能夠在學習活動當中體驗成功，那么他就能夠逐漸發現學習的樂趣，并且從此愛上學習。為了能夠達到這一效果，教師可以在教學過程當中設計一些有趣的學習活動，引導學生在參與活動的過程當中加強英語的運用。活動的實施，不僅能夠促進學生加強英語的運用，更重要的是能夠充分的體現學生的主體地位，讓學生真正的進入到學習活動當中來，全身心的感受英語的魅力。具體來說，課堂實踐活動的設計可以從很多方面著手，比如說角色扮演活動、小組交流活動、調查采訪活動、游戲比賽活動等等。

《Films》這一單元的中心話題是電影，教材內容當中涉及到了奧黛麗·赫本的生平。學習這一單元的知識，學生們能夠認識不同類型的電影，了解一些電影知識。于是，為了能夠讓課堂教學變得更加有趣，同時也為了鍛煉學生的聽說讀寫能力，我在教學過程當中設計了兩個實踐活動。第一個活動是表演活動，由幾個學生上講臺表演一些經典電影的情節，還可以用英語進行一些提示，然后其他的同學進行猜測。第二個活動是寫作活動，大家可以寫自己近期看過的一部電影的觀后感，也可以寫自己印象最深刻的電影，只要與電影相關即可。

綜上所述，在初中英語教學過程當中實施趣味教學，需要我們進行充分的準備和設計，要根據學生的心理特點和教材的知識內容來選擇恰當的方式實施教學，才能夠打造出吸引學生注意力的趣味課堂。

【參考文獻】

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