淺談初中音樂教育中學生的樂感培養

費明秋

摘要：在當前時代背景下，人們的生活水平不斷提高。為了社會的發展以及時代的進步，基礎教育教學要更加重視學生綜合素質的培養。而為了滿足人們的精神文化需求，基礎教育教學就必須要加強音樂學科的教學力度。在初中音樂教學中，學生樂感的培養是初中音樂學科教學的重點以及難點。因此，如何在初中音樂課堂中完成對學生樂感的培養就成為了初中音樂教師所要研究的重點內容。

關鍵詞：初中音樂;音樂教學;樂感培養

1培養學生樂感的重要性

隨著社會的不斷發展，人們對初中音樂教學也提出了更高的要求。初中音樂教學應該以學生的全面發展為中心，重點注意學生綜合能力的培養。在初中音樂教學中，初中音樂教師一定要根據新課程改革提出的要求，重視學生樂感的培養。在實際教學過程中，初中音樂教學不只是要讓學生放松思維，還要讓學生欣賞歌曲的內涵，陶冶學生的情操。在音樂學科教學中，學生的樂感是學生感知音樂意境的重要途徑。同時，學生樂感的培養還能提高學生的音樂素養，讓學生樹立積極向上的三觀。也就是說，只有將學生的樂感培養好，學生才能提高對音樂學科的興趣。

2初中音樂教學現狀

在現階段的基礎教育教學中，人們逐漸意識到了音樂教學的重要性以及學生樂感培養對學生音樂學科學習的意義。但是在現階段初中音樂學科的教學中，有一些問題的產生導致了初中音樂教學效果沒有那么理想。首先，在傳統的教學模式下，初中教學更加注重學生對考試科目的學習，也就是說，在傳統教學模式下，初中教學的重點是在培養學生的應試能力上。在這種背景下，音樂學科自然也得不到應有的重視，這就會導致學生樂感的培養出現問題。其次，在初中音樂教學中，還有一部分教師沒有根據學生的年齡以及時代發展對教學內容和模式進行創新，在實際教學中，教師還是按照原有的教學內容以及教學模式對學生的樂感進行培養。但是，這種原有的教學內容以及教學方式并不適合所有的學生。在這種教學模式下，會嚴重降低學生的學習積極性，影響初中音樂教學效果。最后，在新課程背景下，基礎教育教學更加注重學生的全面發展。因此，初中音樂教師在教學過程中一定要注重學生的個性，實施差異化教學。然而，在實際教學中，一部分音樂教師的教學方法比較單一，導致音樂教學的效果不是十分理想，不利于學生的個性化發展。

3初中音樂教學培養學生樂感的策略

3.1提高音樂學科的重視程度更新教學模式

提高對音樂學科的重視程度才是開展初中音樂學科教學的基礎。因此，各個學校一定要順應社會發展形勢，以培養學生的綜合能力為目標，提高對音樂學科的重視程度。在初中音樂學科的教學中，要想保證初中音樂的教學質量，教師也要及時更新教學模式。首先，初中音樂教師需要對教學發展方向有著一定的了解。其次，初中音樂教師還應根據教學發展形勢對教學模式進行更新。只有這樣，才能從根本上提高初中音樂學科的教學質量，培養學生的樂感。

3.2重視樂理知識的教學豐富課堂教學內容

在實際教學中，音樂學科不是僅僅依靠學生聽音樂就可以完成教學的。初中音樂教師一定要提升自身的專業水平，重點注意對學生基礎樂理知識的教授。只有學生對基礎樂理知識有了一定的掌握，教師才能開展接下來的教學。同時，初中時期的學生一般年齡較小，不愿接受單一教學模式的教學。因此，初中音樂教師還要積極探索教學模式，最大限度地豐富初中音樂課堂的教學內容。這種方法可以有效提高學生的學習興趣以及學生的音樂感知能力。

3.3注重差異化教學培養學生的樂感

在新課程背景下，基礎教育教學一定要注意差異化教學方法的使用，讓學生得以全面發展。而要想培養初中學生的樂感，初中音樂教師需要分別從幾個方面分別入手。首先，初中音樂教師可以增加學生的音樂作品欣賞量，讓學生通過對不同音樂作品的欣賞提高音樂審美能力。其次，教師還可以將一些節奏性比較強的音樂融合到實際教學中，讓學生跟隨著音樂節奏打節拍。最后，在實際教學過程中，教師還應該充分發揮自身的引導作用，讓學生對音樂作品進行更深層次的理解。讓學生用情感來帶動對音樂知識的學習，有效培養學生的樂感。

4結語

綜上所述，在當前社會背景下，音樂學科的重要性不言而喻。而學生樂感的培養又對音樂學科的教學有著極其重要的意義。因此，初中音樂教師一定要積極改善現階段音樂教學中存在的問題，及時將教學方式更新，注重學生樂感的培養。同時，音樂教師還應加強樂理知識的教學，并根據學生差異定制不同的教學方案。最后，初中音樂教師還應提高學生的音樂審美能力，以此來培養學生的樂感。

參考文獻

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