在海南自由貿(mào)易港背景下中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)在關(guān)系研究

摘要：該文分析了中職專(zhuān)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)集群的概念，基于產(chǎn)業(yè)集群的中職專(zhuān)業(yè)集群的特征，指出了專(zhuān)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)在關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中職專(zhuān)業(yè)集群;產(chǎn)業(yè)集群;關(guān)系

中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)是中職教育聯(lián)系產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)最主要的渠道和紐帶，是中職教育發(fā)展的核心，是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的主要方式，一所中職職校單一的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)與發(fā)展無(wú)法應(yīng)對(duì)不斷變動(dòng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及人才規(guī)格變化，是職業(yè)教育發(fā)展到一定歷史時(shí)期出現(xiàn)的群化現(xiàn)象，在眾多的中職學(xué)校豐富的實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究中職專(zhuān)業(yè)集群現(xiàn)象及其所發(fā)展的理念、價(jià)值追求，豐富職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)集群理論，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展是專(zhuān)業(yè)集群產(chǎn)生、優(yōu)化和發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。

1中職專(zhuān)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)集群的內(nèi)涵

1.1專(zhuān)業(yè)集群概念

專(zhuān)業(yè)集群作為當(dāng)前職業(yè)教育理論研究的前沿范疇，主要是指區(qū)域職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)集群化發(fā)展的一種模式，是指在某一特定區(qū)域中，在政府對(duì)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的宏觀統(tǒng)籌、調(diào)控、規(guī)劃與引導(dǎo)下，以區(qū)域內(nèi)某一特色或優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)集群為服務(wù)對(duì)象，緊密?chē)@區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟(jì)發(fā)展而形成的以區(qū)域內(nèi)一所或若干所重點(diǎn)建設(shè)中等和高等職業(yè)院校的品牌特色專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群為核心，形成相關(guān)專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)群在空間上的集聚[1]。

1.2產(chǎn)業(yè)集群概念

2018年4月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開(kāi)放的指導(dǎo)意見(jiàn)》[2]。意見(jiàn)對(duì)海南作出了新的四大戰(zhàn)略定位，其中之一就是：國(guó)際旅游消費(fèi)中心。大力推進(jìn)旅游消費(fèi)領(lǐng)域?qū)ν忾_(kāi)放，打造業(yè)態(tài)豐富、品牌集聚、環(huán)境舒適、特色鮮明的國(guó)際旅游消費(fèi)勝地。海南中職畢業(yè)生對(duì)接的主要是服務(wù)海南島“旅游產(chǎn)業(yè)集群”下的“時(shí)尚產(chǎn)業(yè)鏈”。法國(guó)時(shí)尚學(xué)院（IFM）和巴黎HEC商學(xué)院認(rèn)為：紡織品、服裝、皮草、香水、化妝品、珠寶、鐘表、眼鏡和餐具等行業(yè)可歸入時(shí)尚產(chǎn)業(yè)。時(shí)尚不應(yīng)該僅僅是產(chǎn)品，更是觀念和價(jià)值觀。

2基于產(chǎn)業(yè)集群的中職專(zhuān)業(yè)集群特征

2.1人才培養(yǎng)的聚集性

由于專(zhuān)業(yè)集群對(duì)應(yīng)的是產(chǎn)業(yè)集群，而專(zhuān)業(yè)集群中的專(zhuān)業(yè)群又是對(duì)應(yīng)著產(chǎn)業(yè)集群中某個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。一所學(xué)校的專(zhuān)業(yè)群很難完整地覆蓋產(chǎn)業(yè)集群的整條產(chǎn)業(yè)鏈，要由幾所院校的專(zhuān)業(yè)群共同對(duì)接，以一種“群化”的方式培養(yǎng)人才，服務(wù)于一個(gè)產(chǎn)業(yè)集群，獲得人才培養(yǎng)的聚集效應(yīng)。儋州市中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)群要同周?chē)脑盒５膶?zhuān)業(yè)群進(jìn)行對(duì)接，共同培養(yǎng)人才，服務(wù)于同一個(gè)產(chǎn)業(yè)集群，這種培養(yǎng)方式培養(yǎng)更多的產(chǎn)業(yè)所需的人才，達(dá)到人才培養(yǎng)的聚集效應(yīng)。

2.2專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的規(guī)范性

中職學(xué)校達(dá)成的共識(shí)是“對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，不斷深入融合產(chǎn)業(yè)鏈”，職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群必須對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)全的各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，如果缺少某個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群的各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，就需要新建專(zhuān)業(yè)或重構(gòu)專(zhuān)業(yè)群。這也說(shuō)明了構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群，標(biāo)準(zhǔn)是具有規(guī)范性。一是開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)要具有規(guī)范性，人才培養(yǎng)規(guī)范性，專(zhuān)業(yè)群所面對(duì)的是同一大類(lèi)的崗位群，有相同的技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)的人才具有相同的知識(shí)、能力和素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，對(duì)所有的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)都是相同的。二是開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性，所需要的師資、課程體系和實(shí)訓(xùn)基地要求都是一致。三是人才培養(yǎng)的方式是統(tǒng)一的，無(wú)論是校企合作和頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式的都是同一的。

2.3結(jié)構(gòu)方式的對(duì)應(yīng)性

專(zhuān)業(yè)集群的構(gòu)建方式應(yīng)以產(chǎn)業(yè)集群的布局為依據(jù)，專(zhuān)業(yè)集群對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)集群的某一產(chǎn)業(yè)鏈。幾個(gè)專(zhuān)業(yè)群的組合對(duì)應(yīng)于產(chǎn)業(yè)集群下不同的產(chǎn)業(yè)鏈就組合成專(zhuān)業(yè)集群。專(zhuān)業(yè)集群有兩種表現(xiàn)方式，一種是學(xué)校內(nèi)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)群，分別對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群中的幾個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，并且構(gòu)成專(zhuān)業(yè)集群。另一種方式是學(xué)校某個(gè)條件好的專(zhuān)業(yè)群牽頭，其他學(xué)校的專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群配合，分別對(duì)應(yīng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)集群的幾個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，從而形成不同學(xué)校間的專(zhuān)業(yè)集群。

3中職專(zhuān)業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群之間的內(nèi)在關(guān)系

3.1產(chǎn)業(yè)集群帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)集群發(fā)展

海南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群不斷調(diào)整和升級(jí)，要求儋州職校必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)集群的建設(shè)，形成自身的專(zhuān)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，合理謀劃專(zhuān)業(yè)集群的發(fā)展目標(biāo)和方向，能更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。職業(yè)學(xué)校應(yīng)與企事業(yè)單位專(zhuān)家共同參與建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置，探索建立根據(jù)社會(huì)需求、學(xué)校能力和行業(yè)指導(dǎo)設(shè)置新專(zhuān)業(yè)的機(jī)制，緊扣當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展增設(shè)新專(zhuān)業(yè)，不斷跟蹤行業(yè)科技進(jìn)步，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的依存度，提高專(zhuān)業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，提升專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性和技術(shù)性品質(zhì)。

3.2專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)是產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力

專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)調(diào)整了教學(xué)方案、人才培養(yǎng)方案，建立平臺(tái)和多方向的專(zhuān)業(yè)課程體系。同時(shí)也加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力得到了保障。專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行了整合，調(diào)整資源配置，提高資源使用率，以當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求為導(dǎo)向，為學(xué)生就業(yè)提供更好的平臺(tái)，課件專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)是產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

3.3產(chǎn)業(yè)集群和專(zhuān)業(yè)集群具有關(guān)聯(lián)性

中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)集群在本質(zhì)上是產(chǎn)教融合、校企合作問(wèn)題，中職學(xué)校作為服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的重要的教育類(lèi)型，只有與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密融合，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的作用，有效提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，才能提高職業(yè)學(xué)校教育的特色和價(jià)值。海南區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群既是以中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)為依據(jù)，也是中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)集群最終目標(biāo)，中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)集群是指中職學(xué)校作為辦學(xué)主體，服務(wù)于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)集群所需的人才、技術(shù)等需求，需要將相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程、師資、實(shí)訓(xùn)等教育資源進(jìn)行重組調(diào)控，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)集群在信息、技術(shù)、人才等方面有效對(duì)接。

4結(jié)語(yǔ)

中職專(zhuān)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)集群要協(xié)同發(fā)展，也是新時(shí)期產(chǎn)業(yè)發(fā)展和中職專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)該互相鼓勵(lì)、相互幫助、共同進(jìn)步，不斷發(fā)展，攻克本地產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際難題，提升吱聲的核心競(jìng)爭(zhēng)力、產(chǎn)業(yè)技術(shù)得到創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》.國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)《方案》。

[2]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開(kāi)放的指導(dǎo)意見(jiàn)》.2018.4月11日.

[3]唐金花，王瑞敏.產(chǎn)業(yè)柔性集聚背景下高職校企合作新模式研究：基于服務(wù)外包途徑[J].教育發(fā)展研究，2016（21）：15-21.

作者簡(jiǎn)介：容翠麗（1981.5-），女，漢族，海南儋州人，海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院2009級(jí)碩士研究生，海南儋州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校助講，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。