陽光課堂，綻放美術之花

姚慧榆

摘 要 在社會不斷進步和教育事業不斷改革的今天，培養學生的綜合素質，提高學生的審美能力與藝術素養成為當今學校教學的目標之一，因此，加強小學生美術教學非常重要。本文主要介紹了幾種提高小學生美術綜合素養的策略，以供參考。

關鍵詞 美術課堂 審美能力 綜合素養

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

0引言

當今社會，孩子之間的競爭越來越激烈，很多家長為了提高孩子的綜合能力而從各個角度培養孩子。在提高孩子的審美能力和創新能力方面，美術教學發揮著重要作用。通過讓學生接受美術教育，能夠有效激發學生的靈感與創作欲望，有利于促進學生的全面發展。

1豐富展現形式，引導學生感受美

對于小學生來說，因為年齡較小，對抽象的和邏輯性強的事物難以理解，因此，要提高其審美能力，首先應當培養學生感受美的能力，讓學生學會欣賞。但是由于小學生的社會經歷和生活經驗都不豐富，因此很難及時發現身邊的美，這就需要教師積極引導學生發現生活中的美、感受生活中的美。教師可以在課堂上向學生展示生活中各種帶有美感的物品照片、模型等，來引發學生對美的思考。

舉例來看，教師可以在課堂上講解關于春節的內容，先讓學生說出春節期間常見的事物，然后向學生展示各個地區不同的年畫作品、剪紙作品和燈籠等手工品，讓學生欣賞這些作品的美，感受這些作品的內涵，觀察這些作品的結構特點，逐漸培養學生的審美能力。

2結合多媒體教學手段，創設良好的審美氛圍

近年來，科學技術迅猛發展，我們已經步入信息化時代，多媒體技術的出現為教學帶來了巨大的便利。教師在開展美術教學時，應積極使用多媒體等先進的教學設備，充分調動學生的視覺和聽覺系統，促使其集中注意力聽講，同時還能夠拓寬學生知識面，使學生接觸和了解更多有關美術的知識與作品。通過創設良好的審美氛圍開展美術教學，提高課堂教學效率。

例如，教師在講解關于景物的繪畫時，可以利用多媒體向學生展示不同季節、不同地區的景物，為學生營造良好的環境氛圍，讓學生感受一年四季的景物變化和不同地區的景物特點，并引導學生在觀看的過程中發現景物的美，感受景物的美給人帶來的情感體驗，培養學生的審美情趣。另外，教師還可以引導學生在欣賞美景的同時充分發揮想象力，激發學生的創作欲望。總之，利用多媒體等設備開展美術教學，能夠有效激發學生的學習興趣與創作興趣，提高課堂教學效率。

3開設手工制作課

小學美術教師有別于其他學科教師，其不僅要傳授文本上的基礎知識，還要立足于教材開設手工制作課。每逢春節或者元宵節，中國各地都會組織舉辦鬧花燈等活動，教師可以以此為題要求學生進行花燈制作。為了避免學生無從下手，教師可以先為學生做一個示范，讓學生觀察花燈的結構和顏色、裝飾特點，使學生對花燈的制作有初步的了解。同時，教師還可以在課堂上向學生展示不同地區、不同造型的花燈，讓學生進行欣賞后發揮自身想象力動手制作屬于自己的花燈，并引導學生進行環保創作。在這個過程中，學生的創作興趣不僅更加濃厚，還能夠提高動手能力，進一步了解花燈的內涵，了解中華民族優秀的傳統文化，從而提高學生的綜合素養，促進學生的全面發展。

4合理分配課堂時間

小學生的年齡特點決定了其很難長時間集中注意力，為了提高課堂教學效率，教師應合理分配課堂時間，在課堂進行到三分之一或一半的時間，教師可以和學生進行互動，相互交流對美術的看法，了解學生在繪畫方面不懂的問題，并給出相應的指導，也可以讓學生之間進行小組討論，表達各自的見解。

5開展生活化的教學

眾所周知，美術通常來源于生活，并最終運用到生活之中。對于美術教學來說，由于美術作為一門藝術，本身就具有較強的抽象性，學生學習和理解起來相對困難，因此，教師應將教學進一步生活化，通過將美術知識與實際生活相結合，來引起學生的共鳴，啟發學生的審美意識與創作意識。

例如，美術教師在教學生畫小魚的時候，可以將不同種類的小魚帶到課堂上，學生在觀察小魚的過程中教師可以適當提問：“同學們，這幾種小魚的形狀分別是什么樣的呢？每一條小魚的魚鱗一樣嗎？你平時看到的小魚是什么樣的呢？”通過提出問題引發學生思考和想象，有利于培養學生的思維意識，提高學生的觀察能力與欣賞能力。并且采用教學與生活相結合的形式能夠有效活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，有利于提高學習效率。

6課前導入

豐富、有趣的課堂能夠有效激發學生學習的熱情，提高學生學習的積極性，這對學生的發展有著重要幫助。對于小學生美術教學來說，采用課前導入教學是一種很好的教學方式。舉例來看，教師可以預先準備幾個紙質面具，在課堂上挑選幾個學生，讓其帶著準備好的面具伴隨著歡快的音樂走到大家面前，并依次做自我介紹。例如帶著小貓面具的學生可以說：“大家好，我是小貓咪朵朵，我喜歡抓老鼠，我有一條靈活的尾巴”;帶著獅子面具的同學跳出來說：“我是獅子辛巴，我的力量非常大。”通過這種導入的方式逐漸步入課堂主題，引導學生自己動手，充分發揮想象力，畫出自己喜歡的面具，并結合小組向小組同學講述面具的含義。這種教學方法能夠在課堂之初就調動起學生的學習興趣，讓學生主動投入到學習中。

7結語

綜上所述，隨著社會的快速發展和教育的不斷變革，提高小學生的審美能力，培養小學生的美術素養非常重要，教師通過采取多樣化的教學方式，能夠有效激發學生的學習興趣，開拓學生的思維，提高學生的審美情趣，從而綻放藝術的魅力。

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