任務型教學法在初中英語聽力教學中的應用分析

錢妍

（江西科技師范大學，江西南昌 330000）

目前，社會生活急劇變化、科學技術飛躍發展，英語在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，學好英語越來越重要。聽、說、讀、寫四項技能是緊密相連的。聽和讀，是語言的輸入，說和寫，是語言的輸出，沒有足夠量的有效輸入，就不會有輸出。因此，在英語學習中，聽力是重中之重，提高英語聽力能力越來越重要。學會了聽，對學好英語是至關重要的。很多語言學家認為聽力理解是第二語言習得的關鍵，因此需要教師在教學中重視對學生聽力能力的培養。然而，現在仍盛行在初中英語聽力課堂中的教學方法不太合理，教師和學生在運用時均有一定困難，傳統的聽力教學方法越來越不能滿足學生的學習目標、教師對學生的期望以及當今社會的發展要求?；诖朔N情況，在20世紀80年代任務型教學法應運而生，而且被很多應用語言學家和外語教學實踐者認可和接受，在國際范圍內得到廣泛傳播。實踐證明，在初中英語聽力課堂中運用任務型教學法可以很好地改善初中英語聽力課堂的氛圍，激發學生學習英語聽力的興趣，提高學生英語聽力成績。本文筆者根據自身在初等學校的實際教學經驗，通過探討在初中英語聽力課堂中運用任務型教學法的策略，希望能為日后英語聽力教學提供可借鑒的啟示。

1 任務型教學法的國內研究現狀

我國開始進行任務型教學法研究的時間比較晚，最早是在1966年，香港的教育界第一次將任務型教學法寫入了中小學英語教學法大綱之中，推行“目標為本課程”。……