關于高職院校班主任工作的一些思考

陳明悅

（浙江橫店影視職業(yè)學院，浙江東陽 322118）

近年來隨著國內(nèi)各行各業(yè)對專業(yè)技術型人才需求的不斷擴大，有越來越多的中學畢業(yè)生投奔高職院校學習，同時高職院校的招生辦學規(guī)模也在不斷地擴張。考慮到課程的多樣性和學生條件的差異性，班級的管理就成為了教育工作順利開展的關鍵，而班主任就是這個管理工作的核心發(fā)起者和組織者，也可以說是班級的引路人，他們對學生在校期間的學習、生活以及未來的理想規(guī)劃都起到至關重要的作用。現(xiàn)階段國內(nèi)高職院校的招生、管理制度都還不甚健全，學生考學的動機以及紀律思想上都存在較多問題，對于各項課程的順利開展帶來許多阻礙因素，因而班主任的組織管理作用就顯得尤為重要。

1 高職大學生現(xiàn)狀

筆者所帶班級大多學生是所謂的“00”后，“00”后大學生不僅生活在經(jīng)濟快速發(fā)展的優(yōu)越社會環(huán)境中，家庭成員受教育程度也有所提高，更舍得為孩子的教育投資，他們從小信息來源廣泛，視野開闊，學習能力強，更容易接受新鮮的事物。以及互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，讓全世界多元化的文化充斥著“00”后的日常生活，讓他們看到全世界各地不同種族的生活以及思考方式，他們更敢于挑戰(zhàn)獨特的生活方式。同時，他們處于社會轉(zhuǎn)型期，日新月異的社會環(huán)境和多元化的價值觀念，讓他們應接不暇。再加上“00”后大多成長于獨生子女的家庭，四個老人照看一個孩子往往習慣了被人關注，對得到的關注會覺得理所應當。……